用微信扫描上方二维码添加

或打开微信搜索编辑老师微信号添加:

期刊汇官方网站,咨询热线:400-803-1233
期刊汇期刊汇期刊汇期刊汇
月刊
分享到:

语文建设 2017年35期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 文本解读的“三三理论”

    作者:陈家尧; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>文本解读是语文教师的基本功,"文本解读的深度决定着课堂教学的高度,关系着学生精神发育的进度、思维发展的程度、课堂对话的效度"[1]。文本解读与教师个人的文化积淀、生活经历、阅读经验有着紧密的关系,需要教师修炼一生。这并不意味着文本解读无法可依,教师掌握合理的解读路径和策略,能有效提升自己的文本解读能

    参...

  • 名著阅读教学的几个重要观念

    作者:张学君; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>近几年来,名著阅读在语文界悄然兴起并逐渐流行,目前已从课外阅读进入教育体制的规范之内,有政策指定书目,考试进行检测,教学负责落实。从这个意义上讲,它已成为不断推进语文课程改革的重要因素,值得我们认真对待。但名著阅读课程化毕竟还是一个新生事物,一些重要观念尚有待深入探讨,本文就此一一作出论述。一、名著的整本书性质名著教学价...

  • 阅读教学任务的课前预设与课堂生成

    作者:林汇波; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>教学任务是教师主观确定,在课堂教学中满足学生学习需求、促进学生成长的内容。常见的教学任务设置,是教师课前根据经验判断作的宏观预设,但由于课堂实际复杂,极少能依照教师预设推进完成,因而须调整或重新设定,否则会导致课堂教学低效或无效。提高教学有效性,须认识到课前设定的教学任务会因教师观念及能力因素产生误差,认识
    基金...

  • 教学之“变”与“不变”——肖培东教学艺术浅论

    作者:周建标; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>肖培东无疑是当今在全国教学舞台上活跃且广受好评的特级教师之一。大凡成熟的教师,都有教学个性或教学风格,会有意无意地呈现出较为稳定的教学习惯。那么肖老师的教学风格是什么呢?笔者不揣浅陋,试图通过几个课例来粗浅地研析他的教学之道。一、着眼文本,绝少拓展这一点王君老师说得够清楚了:"培东的课,很少穿插其他...

  • 读出文本的“真意”

    作者:赵瑞华; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>文本有"真意",欲辨须"言传"。文本的"真意"就是隐藏在文本语言文字之下的文本意义。"作者意图、语言构成和读者理解是文本意义构成的三要素"[1],其中"语言构成作为文本意义的要素,将作者与读者两个主体联系在一起。作者通过语言文字向读者传递思想和意图,读者通过阅读文本获取其中蕴含的作者思想和意图"[2]。阅读教学要帮助和引...

  • 从言语形式入手,品出新闻文本的意蕴——以解读《奥斯维辛没有什么新闻》为例

    作者:陈鲁峰;孟骧建; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>王尚文教授说":语文教学的聚焦点应该是言语形式,即怎么说怎么写,而非说什么写什么;我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里,发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把握它的奥秘,这就是语文教学最主要的任务。"[1]可见,只有聚焦言语形式,潜心会文,涵泳体察,触摸作者心灵,走进语言深处,才能探究出文本的深层意蕴。《奥斯维辛...

  • 例谈适度复述与语感培养

    作者:周克杰;陈福建; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>新一轮课改已经到了深水区,《义务教育语文课程标准(2011年版)》尤其强调:"语文是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"在众多的语言实践形式中,笔者认为复述是一种比较好的形式。但在现实中,教学复述有些现象令人担忧。有些教师认...

  • 对小学阅读教学“三无”问题的思考

    作者:徐丽霞; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>新课程实施至今已经十七个年头了,但我们扪心自问,不难发现:我们的教学尽管在课堂形式上有所改善,但在质量上始终难以提高。拿作为小学语文重中之重的阅读教学来说,普遍存在目标不明确、重点不突出、思路不清晰、方法不得当、教学效果不佳的窘况。原因很多,单从教师的角度讲,主要有三点:一是缺乏理论素养,由此导致对新课程理...

  • 也谈“课堂气氛活跃”

    作者:陈孝勤; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式都在悄悄地发生变化,语文课堂逐渐"活"了起来,课堂上变得热热闹闹、充满活力。可以说,课程改革给教学带来了盎然生机,但是也有一堂课下来,只见热闹的活动,不见文本的有效阐发、挖掘与共鸣的现象。也就是说,这样的课堂存在一些问题,值得我们反思。...

  • “千古第一音乐诗”——评析《琵琶行》中的音乐描写

    作者:杨星丽; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>白居易的《琵琶行》被赵翼在《瓯北诗话》中称作"千古绝唱",其高超绝妙主要体现在音乐描写上。诗人不仅对琵琶曲在视、听觉方面作了声形并茂的描摹,"随物赋形,所在充满""顺势恰当,句句如一,无争张牵强之态";更能于曲中传情达意,乐、声、情三位一体,真正达到"情致曲尽,入人肝脾"的艺术效果。[1]
    基金:2016年国家社...

  • 由《石钟山记》论实践精神的要素

    作者:马维; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>苏轼的《石钟山记》为历代文人称赞,原因很多,笔者认为其中的实践精神最具价值,因为它足以体现当时的社会风貌和苏轼的独特思想,对当今社会也有借鉴意义。笔者在此根据《石钟山记》谈一谈实践精神的几个要素,探寻文章留给我们的思想财富。一、质疑之意识在这篇文章中,苏轼专注研究一个问题——"石钟山"名称缘由。...

  • 《荷塘月色》:江南情结的意识分层呈现

    作者:张传刚; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>作为写景散文名篇,《荷塘月色》得到了许多研究者的关注,关于其主题有种种探究、解读,众说纷纭,尚未形成共识。若从意识论的角度观照《荷塘月色》,其可以视作作者江南情结的意识分层呈现。本文就此展开论述。一、走向荷塘——潜意识的萌动弗洛伊德认为人的意识分潜意识(深层)、前意识(中层)和显意识(浅层)三个层次,其中潜意识是人们对认...

  • 人性与兽性的碰撞——契诃夫《樱桃园》罗巴辛形象浅析

    作者:黄佳玉; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>四幕剧《樱桃园》被誉为契诃夫的"最后一首抒情诗"[1],这部作品以打破常规的戏剧艺术手法、忧郁深邃的意象构建和广阔宏大的时代隐喻,让读者沉醉其中,赞叹不已。单从篇幅来看,这部作品绝非惊世骇俗的鸿篇巨制,但其中人物塑造丰满灵动,性格描写淋漓尽致,生动展现了契诃夫的创作风格,读来回味悠长。当读者将目光从整部作品的故事与感情基...

  • 高考语言运用考查现状及改进策略

    作者:林坤;黄真金; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>语文高考要想比较全面地考查学生的语文素养,需要综合审视学生对语言、文学及文化知识的掌握情况,以及语言运用、阅读、写作等能力。记忆性知识历来是高考中必须涉及的内容,恢复高考以来的较长一段时间,语文高考偏重于考查学生识记、理解的能力,考查语言运用的考题主要有区分词性和词义、选词填空、造句、修改病句、划分句子成
    基金:...

  • 基于生活实际,驱动任务型写作——2017年浙江省各地中考“微写作”透析

    作者:刘春文; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>"微写作"不是一个新生事物。2014年高考语文北京卷《考试说明》将作文一分为二,增加"微写作",并明确其占10分。2015年,"微写作"出现在中考试卷上。2017年,浙江省各地的中考卷,除杭州卷外,均引入了以"语言运用"为形式的"微写作"。《2017年浙...

  • 善为“竹筏”巧“渡河”——高考优秀作文过渡方式评析

    作者:黄昕; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>要想写出一篇结构完整的考场优秀作文,一定要讲究过渡。所谓过渡,就是衔接文章前后内容的语句,由前一层意思自然地引出后一层意思,使中间没有断层或跳跃。文章如果缺乏过渡,段与段、层与层之间没有桥梁纽带,就会就给人以支离破碎、结构残缺之感。一般来说,文章以下部位要有过渡:从一层意思转入另一层意思的转折处;由"总"到"分"或由"分...

  • 从胡适起草的课程标准看核心素养的定位与落实

    作者:赵海红; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>发展学生的核心素养是基础教育新一轮课程改革的重点与关键。胡适作为我国现代语文教育的开拓者,1923年和1929年一系列高级中学语文课程标准的起草者,虽然没有直接提出核心素养的概念,但其起草的课程标准中处处折射出关于核心素养的真知灼见,体现出根据社会发展和个人需求定位语文课程的远见。其对学生未来生活需要的语文能力和素养的把...

  • 近代回民学堂教科书《园课蒙草》小识

    作者:裴伟; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>一、作者生平在镇江城西杨家门、山巷一带回民中,童姓是较有影响的家族。据本地回族耆老回忆,童姓祖先自乾隆年间从河南开封迁镇已十世。近现代镇江走出的童姓著名人物中,有一位几乎被本地人遗忘的童琮,他是镇江近代唯一载入《中国伊斯兰教史》的人物。童琮(1864—1923),字印琮,号雪邨、雪、园、佣,"迁润始祖童永公,以明进士知浙...

  • 语文教科书中“AABB”式词语读音研究

    作者:时玲玲; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>人们写文章,为了使句子生动、形象、具体,往往使用"AABB"式形容词或拟声词,小学语文课文中也常出现这类词语。对于这类词语的读音,教科书的注解、辞书的标注与人们实际的朗读往往有所差异,教师和学生总会产生一定的困惑。例如,形容词"安安静静"和"结结实实",前者读音为"ānān-jìngjìng",每个字都读本调,没有变调,...

  • “雨雪霏霏”中“雨”的读音

    作者:马一川; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>《诗经·小雅·采薇》全诗共六章,其中第六章前四句情景交融,在内容和写法上都与前面诸章大不相同,历来备受论诗者关注。笔者查阅当下相关论文后发现,已有的研究基本集中于对该诗主旨和修辞手法的讨论,极少有对其音义注释的推敲。对于本诗的主旨,有人将其理解为诗人欢送战士出征的"遣戍

    参考文献:
    [1]《诗经...

  • 再说“套路”

    作者:王树瑛; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>"全是套路"一语被《中国语言生活状况报告(2017)》(以下简称《报告》)列为2016年度"十大网络用语"之一。报告对其所作的说明是:"套路,原是武术运动的一种形式,应当属于‘演法’,旧时称‘套子’或‘套’。‘全是套路’现在泛指成套的技巧、程式、方法等,用来形容精心策划的一套计划,会算计
    基金:国家语委“十二五”...

  • “尬”字新用

    作者:赵晓驰; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>语素是最小的音义结合体,过去一般认为语素是语言中最底层、最稳定的成分。但随着研究的深入,发现无论从历时来看还是从共时来看,汉语都存在不同类型的语素化现象,即语言系统中非语素成分转变为语素。广义地讲,语素化有两种常见的类型:一是古汉语中的单音词逐渐失去独自使用的自

    参考文献:
    [1]语素和语素化研...

  • 基于课程统整观的小学语文教学模式初探

    作者:孙凤霞; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>20世纪80年代以来,随着科技进步、知识爆炸,学校课程内容膨胀、学科拥挤及教师负担过重等问题集中显现。2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出"小学阶段以综合课程为主""初中阶段设置分科与综合相结合的课程",倡导综合课程。2014年,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,全面...

  • “世说·新语”作文课程模式简述

    作者:李强; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>当今我国有影响、有实效的写作课程模式甚少,写作教学策略、方法匮乏。对于大部分教师,作文教学的流程无非以下几项:布置写作任务,诠释、讨论写作材料,提出写作要求,眉批、总评、打分。周而复始,篇篇如此,年年如此。这导致我们的作文教学普遍"不作为",直接表现为无计划、少系列,教师没有明确的作文教学阶

    参考文献:...

  • 儒家经典:议论文写作的典范

    作者:朱晓荔; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>弘扬中华优秀传统文化已成为教育的共识,但目前大多教学实践还停留在诵读甚至表演的层面上"。在语文教材中认认真真落实‘正确理解与运用祖国的语言文字’这一语文教育的根本任务,是语文教材加强中华优秀传统文化教育最重要最迫切的工作。"[1]弘扬传统文化最终要让学生会运用,否则所谓的"弘扬"只能是水中捞月。儒家文化是中华传统文化的<...

  • 让中华优秀传统文化教育鲜活起来——以重庆市梁平区实验小学“大美教育”实践为例

    作者:吴世伟; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》)。这是继2014年3月26日国家教育体制改革领导小组批准、教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》之后的又一纲领性文件。《意见》要求将中华优秀传统文化传承贯穿国民教育始终:"围绕立德树人根本任务,遵循...

  • 卷首

    作者:夏丏尊; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>好的作品至少要读二遍以上。最初读时,不妨以收得梗概了解大意为主眼,再读时就须留心鉴赏了。用了"玩"的心情冷静地去对付作品,不可再囫囵吞咽,要仔细咀嚼,诗要反复地吟,词要低徊地诵,文要周回地默读,小说要耐心地细看。把前人鉴赏的结果,拿来做参考,足以发达鉴赏力。读词读诗,不感兴趣的,不妨去择一部诗话或词话读读;读小说不感兴趣...

  • 欢迎订购真语文系列丛书

    作者: 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>《民国国文教学研究文丛》自20世纪初国文独立设科以来,国文教育工作者作了长期的实践和探索,他们所留下的经验或教训,都弥足珍贵,不应漠视它,舍弃它。在饶杰腾先生看来,我国语文教育改革收效不尽如人意,很大程度上是因为没能认真对待批判与继承的问题。《民国国文教学研究文丛》就是先生十年来在这一问题上探索和努力的成果。...

  • 《语文自学能力培养法》

    作者:吴桐祯; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>本书作者是87岁的真语文总顾问、北京市语文特级教师吴桐祯。他从事语文教学与研究长达44年,所研究的语文自学能力培养法曾在北京市丰台区的大部分初中学校进行过16年的教学实验,取得了可喜的成绩。本书强调帮助学生更新学习方式,培养语文自学能力。吴桐祯老师总结的语文自学方法主要有鸟瞰式读法、理解式读法、消化式读法,实践这些方法需...

  • 中国画笔墨传统与当下性分析——评《中国画学研究:形神与笔墨》

    作者:包荣华; 期刊:《语文建设》 2017年35期

    <正>在中国几千年的绘画史上,水墨特殊的审美诉求,使其艺术思维带有一种当下性。中国画笔墨既不是一种程式化的技法,也没有一成不变的定律,它其实是一种艺术精神的写照,崇尚写意就是尊崇"尚意",不以精雕细刻物象客观外形为目的,而是注重挖掘与表现物象内在的人文精神和生命本质。中国画展现出的物象是画家主客观相融之后的意象,因此注重表现气...

服务与支付

加载页面耗时0.038秒 缓存