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月刊
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语文建设 2017年34期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 学习贯彻党的十九大精神,倡导并践行规范的语文教学——四论《牢牢把握语文教育正确方向,将课标精神落到实处》

    作者:王旭明; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>党的十九大是中国共产党在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会,既具有里程碑意义,对于新时代我国各项事业、各项工作的开展,也具有十分重要的指导意义。十九大报告把教育事业作为民生之首,并对我国教育事业的发展

    参考文献:
    [1]“部编本”语文教材的编写...

  • 一节在规格制定上有重要示范意义的课

    作者:冯渊; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>语文课要怎么上,站在一旁能说会道的多,将课堂调弄得活色生香的少。其实,教学过程符合语文课堂程序和规格的也不多。许多教育专家希望通过名优教师开设展示课来改变这一现状,用心良好,但收效甚微。为什么?许多教师反映:学不来。名优教师对文本解读的深度和课堂设计的妙处,是与这个教师的阅读经历、人生体验、智慧特点等密切相关的,基本上无...

  • 《散步》教学实录

    作者:王旭明; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>时间:2017年11月2日地点:河北省怀来县沙城四中学生:七年级一王旭明(以下简称"王"):同学们上课。学生(以下简称"生"):(起立)老师好。王:同学们好,请坐下。今天我们学习一篇课文,题目是《散步》,大家打开语文课本第23页。我算了一下,我们从小学到中学,大概得学几百篇课文,但这几百篇课文只是成千上万、上亿文章当中的...

  • 真内容 真方式 真辅助——观王旭明执教《四季》有感

    作者:郭蕾; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>正如王旭明先生所说",真语文教学的现场不应该是戏场和明星秀,而应当是实实在在进行语文教学的课堂"。11月16日,在南岸天台岗小学学术报告厅进行的"真语文公益行重庆站"活动,就是这样实实在在地开始的,没有领导的长篇讲话,没有来宾的逐一介绍,也没有对执教者辉煌历史的宣读。课就从王旭明先生对学生的一句道歉——"老师要向你们道歉...

  • 《四季》学习笔记

    作者:王丽华; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>执教者:王旭明时间:2017年11月16日地点:重庆天台岗小学南湖校区学生:一年级王旭明(以下简称"王"):同学们上课!同学们好!学生(以下简称"生"):老师您好!王:请坐!生:谢谢老师!王:今天要特别向大家道歉,让你们从教室来到这个地方上课。这一排同学(靠近大屏幕的学生)说屏幕光线的刺激让他们不舒服,因此要特别向你们道...

  • 学习十九大精神,提升学科育人价值

    作者:倪文锦; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>长期以来,我们对教育改革的认识存在一定的误区。人们往往一厢情愿地认为:基础教育改革,课程教材改革是关键;只要解决了课程教材问题,教育的其他问题也就迎刃而解了。我们并不否认课程教材对于教育的重要性,但实践证明,就算课程设计再合理,教材编制再完美,如果没有良好的师资,课程教材的功能也不可能得到充分发挥。反之,即使课程设计不合...

  • 发展素质教育,重在观念转变与方法引导——一次“问题导向”作文教学的启示

    作者:孙美蓉; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>在我国中小学语文教学中,长期以来重读轻写,没有专门的写作教材。相对阅读教学而言,写作教学内容严重缺失,已经成为我国中小学写作教学的一个重大缺陷。就目前写作教学的基本流程看,写作前——教师或指导学生审题,或提写作要求,或使学生进入写作的情景,想解决"写什么"的问题;写作中——教师凭借个人经验和学识指导学生写作,想解决"怎么...

  • 挖掘教材内涵,培育文化自信

    作者:张建勇; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>当下阅读教学存在很多问题,其中一种突出的表现就是教师"满堂问",而忽视挖掘教材内涵。据笔者抽样粗略统计,一节课教师提出的平均问题数有60个左右,在个别课堂上高达近百个。这一情况反映出的问题,一是"满堂随问",教师缺少自我监管,在问题的内容选择、呈现时机、对象选择等方面,大多比较随意,想问什么就问什么,想何时问就何时问,想...

  • 尝试群文阅读教学,弘扬优秀传统文化——辛弃疾两首词教学简案

    作者:李晋; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>教学目标通过比较阅读,感受词人的爱国之情和报国之志,弘扬优秀传统文化,激发学生爱国热情。教学过程教学活动一:对联导入力挽河山,浩气贯日月,空余英雄心一颗名垂宇宙,文光射斗牛,剩有悲壮词千篇师:请同学们来读一组对联,并猜一猜这副对联写的是谁?请说出理由。(在对联中落实猜辛弃疾的理由)预设:"浩气贯日月":一身凛然正气...

  • 训练让教学走向实效

    作者:尹逊才;张珊; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>语文学习是在教师引导下,通过对典型言语作品的认知与模仿,达到"思维、认识与表达能力和素养"[1]提升的活动。其本质规定,学生必须进行大量的、有序的语言认识与语言传意活动,或者说要进行大量的、有序的听说读写训练。考诸当下语文课堂,教师要么一味讲解,忽略学生言语表达实践;要么一味应考训练,不知思维、认识与表达能力的发展;要么...

  • 寻找整本书阅读指导的着力点

    作者:赵长河; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>整本书阅读指导的着力点究竟在哪儿?笔者从课前、课中、课后三个方面谈谈自己的认识。一、读前着力点一是教师的先读和师生的共读;二是学生阅读起点和需求的准确把握;三是阅读方法和文本解读知识的唤醒整合,包括必修选修习得的既有方法知识和教者精选整合的前沿方法知识。前沿方法知识精选整合在课前,渗透推介可以在课中课后。1.教师的先读首...

  • “碎片化阅读”的学情亟须关注

    作者:陈书桂;徐金国; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>随着数字化的发展,特别是各种社交网络平台广泛使用,越来越多的中学生沉浸于微博、微信等自媒体快餐式、碎片化的阅读与写作中,久而久之,不自觉地养成了一种以扫描式、散点式、娱乐化和浮浅化为主要特点的"碎片化阅读"习惯。这种"碎片化阅读"方式因为阅读主体常常采取零散、无序、跳跃、快速扫描的方式获取自身关注的信息,而缺少对文本整体...

  • “造字法”教学关键问题解疑

    作者:黄攀伟; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>近年来,造字法在语文教学中受到越来越多的关注,它不仅能帮助学生理解和记忆字形、字义,增加学生对传统汉字文化的了解,还能切实提升课堂的趣味性。我们今天谈到的"造字法",是以文字学中的"六书"[1]为基础的。"六书"之中,小学语文教师主要讲解象形字、指事字、会意字和形声字的相关知识;进入中学,"假借"则成为语文课堂上的新术语...

  • 理解的自由与边界——走向文本意义发现的阅读教学观

    作者:侍作兵; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>当下的阅读教学,尊重多元解读已经成为共识,对文本的理解,早已不再满足于文本内涵的唯一阐释。但是这些多元的理解良莠不齐,有的在文本的规定性之内,而有的则与文本意义风马牛不相及。从主观阅读视角来看,多元解读的确解放了读者的理解自由,但是从文本角度来看,这样的自由不是无度的,应该是有边界的。人们一直试图用"理解"与"理解教学"...

  • 探索“师生共读”的有效思路

    作者:李雪梅; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>师生共读是语文教学过程中的一项重要内容,是一种新型阅读观,体现着新课程标准的精神,对于激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力具有重要作用。"最近发展区"原理告诉我们,共读的内容既要符合学生现有的知识能力水平,又要具有一定的挑战,即共读内容要具有一定坡度。内容浅显的共读对提高学生的阅读能力并没有多大帮助;内容过于深奥,超越学生...

  • 《错误》中的浪子情怀

    作者:饶满林; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>郑愁予的《错误》向来被赞为优秀的闺怨诗,典型的古典意象,浓郁的古典氛围,哀而不伤的抒情格调,都让人爱不释手、回味无穷。然而我认为,将本诗界定为闺怨诗可能忽略了一个重要前提,即本诗的第一抒情主人公究竟是男性还是女性。从第一节看,"我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落",很显然,是"我"经过江南,看到了"等在季节里"...

  • “司马青衫”为何而湿?——《琵琶行》隐含意蕴析微

    作者:邢延;薛飞; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>《琵琶行》是中唐诗人白居易的名篇,辗转迁徙的歌女,昔日的京官,"座中泣下谁最多,江州司马青衫湿"一句将两人联系在一起,"青衫湿"的"江州司马"也定格成永远的艺术形象。"司马青衫"为何而湿?白居易在诗前小序中叙述:"元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者……予出官二年,恬然自安,感斯人言,是...

  • 关于语文核心素养的冷思考

    作者:欧阳芬;郭龙飞; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>为开创教育改革新局面,进一步推动素质教育的发展,2016年9月教育部发布了《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》,正式提出"语文核心素养"这一概念。随之,深入推进高中语文课程改革,改革课程考核评价方式与标准,当然也就绕不开语文核心素养这一焦点问题。但是,我们的核心素养真的抓到核心了吗?

    参考文献:

  • 进入经典的方式——评吴小如《古文精读举隅》

    作者:方麟; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>吴小如先生的《古文精读举隅》,堪称中国文本细读的典范之作。这种细读,远绍汉唐注疏,中继诗文评点,近接小说评点,直承中国传统细读法;同时,又与英美新批评殊途同归。全书分为三辑:古文精读举隅、古小说析赏举隅、历代小品析粹举隅。"凡书一经其眼,经其手,如庖丁解牛,腠理井然。经其口,如悬河翻澜,人人满意。不啻冬日之向火,通身汗发...

  • “我们要做好自己该做的事情”——《贾志敏阅读教学经典课例品读(四至六年级)》代序

    作者:吴忠豪; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>上海师范大学李重副教授编写的《贾志敏阅读教学经典课例品读(四至六年级)》,从贾老师历年来诸多阅读教学课例中精选出15个经典课例,供老师们研究、探讨,这是一件颇有意义的事情。读了这些经典课例,我不得不为贾老师厚实的语文功底、精湛的教育教学艺术、丰富的教学实践经验以及对语文教育的深刻理解而折服。贾老师说过一句大实话":我们要...

  • 《语文建设》2017年1—12月总目录

    作者: 期刊:《语文建设》 2017年34期

    ...

  • 卷首

    作者:杨同芳; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>语文教学需要的知识可以说是多方面的,略读指导的目的就在扩充学生的知识。学生学习语文固然需要各种语文的知识,帮助阅读与写作技能的增进,同时也需要扩展思路,增加见闻。课外书报的浏览,就是为要储备各种知识的。有人说语文教学不应该过于着重知识,其实一切的学习也都不应该太注重知识。我认为教学的错误,倒不在于注重知识,而在于偏重知识...

  • 语文出版社 新书推荐

    作者: 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>《基础教育·师范教育·语文教育——徐特立、林砺儒、朱光潜文选》饶杰腾编录本书系饶杰腾先生专门为真语文活动编撰,属"真语文书系·钩沉卷"类。先生编录该书的过程中,在基础教育的宏观背景下,循着教师专业化成长的途径,研讨科学的语文教育观,以期达到"求真务实"的终极目标。书中精选了我国无产阶革命家、教育家徐特立,中国现代著名教育...

  • 《问津录 寻找优质语文教学资源》

    作者:冯渊; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>本书针对语文教师常感困惑的教研论文写作和文本解读,比较全面地论述了寻找优质语文教学资源的意义、途径、步骤与方法。全书分为"总论"和"分论"两大部分。"总论"以《愚公移山》《金岳霖先生》为例,论述一线语文教师在教研论文写作和文本解读中常常忽略的文献意识问题,具体告诉老师们应该怎样阅读语文教研期刊,怎样搜集文献资料,要言不烦...

  • 《民国国文教学研究文丛》

    作者:饶杰腾; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>自20世纪初国文独立设科以来,国文教育工作者作了长期的实践和探索,他们所留下的经验或教训,都弥足珍贵,不应漠视它、舍弃它。在饶杰腾先生看来,我国语文教育改革收效不尽如人意,很大程度上是因为没能认真对待批判与继承的问题。《民国国文教学研究文丛》就是先生十年来在这一问题上探索和努力的成果。丛书分为"总论""论争""阅读""写...

  • 重理论研究,亦重实际应用——评《当代商务英语语言与翻译研究》

    作者:赖晓凤; 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>经济的繁荣离不开商务活动的开展,为了提高本国的经济力量,继而带动综合国力的发展,世界各国纷纷打破屏障,积极推动国家间的商务活动,我国亦如此。面对日益激烈的商务竞争,我国的对外商务活动要想争取到更多的成功,首先必须突破语言的障碍,要对所使用的语言的特征、文化以及翻译方法有一个全面深刻的认识和把握。赵菁晶《当代商务英语语言与...

  • 语言文字报刊 开展书画作品征集活动

    作者: 期刊:《语文建设》 2017年34期

    <正>为进一步提升读者阅读体验,增强编读互动,为读者提供展示自身才艺的平台,《语言文字报》和《语文建设》杂志(以下简称"一报一刊")启动书画作品征集活动。此次征集活动面向广大一线语文教师、教研员等语文教育工作者,投稿时间为2017年12月至2018年12月。作品要求健康真实,主题突出,内容可以是中国古代优秀古诗文、...

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