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月刊
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语文建设 2016年25期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 《红茅草》

    作者:黄厚江; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>本书作者是著名语文特级教师黄厚江,这也是他创作的首部小说。小说讲述了苏北乡村少年麻溜与小动物麒麟相遇相知、互相慰藉、互相守护的传奇故事,展现了麻溜、月亮、美国嘴子、麻雀子和胖桃等一批个性鲜明的少年,在成长过程中面对复杂成人世界陌生、茫然甚至抵抗的心理状态。书中描绘了苏北里下河地区乡村独特的风土人情,在反映复杂人性的同时,...

  • 把培养阅读兴趣与习惯,当作语文教学头等大事

    作者:温儒敏; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>让中小学生多读名著非常重要,这不只是学语文的需要,也是为学生的一生"打底子"的需要。现在的学生读书很少,好多人除了教材教辅类书,基本上不读书,主要原因就在于课外阅读特别是名著阅读未能真正进入教学的视野。我们讲素质教育、人文教育,归根结底还是要读书。因此,语文课要把培养学生的读书兴趣与习惯当作头等大事。我在这里特别强调阅读...

  • 建设与课堂教学融通整合的阅读课程

    作者:蔡可; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>阅读有利于构建文明、高雅、和谐的精神文化生活,是弘扬人类文明成果和立德树人的重要路径。在社会经济飞速发展的今天,国民阅读已经不仅关乎个人修养与素质,而且关乎国家文化软实力与核心竞争力。基础教育面对的对象是承担着国家和民族伟大复兴重任的未来建设者,这些中小学生更需要书香文化的熏陶和浸润。当前,基础教育课程改革
    基金...

  • 混合式学习:整本书阅读的策略选择

    作者:李卫东; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>"整本书阅读"已经成为当下语文教育关注的热点。让学生多读书,读好书,读整本书,冲破语文教学就篇章讲篇章的狭小格局,语文同人对此多有共识且充满期冀,但如何开展整本书阅读,还是议论的多,观望的多,实践的少,可资借鉴的成果少。20世纪80年代,上海市育才中学的段力佩老师曾在语文课堂上试行名著阅读,边读边议,初中阶段读整本《水浒...

  • 外国文学名著整本书阅读策略探析

    作者:胡春梅; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>随着教育改革的深化,整本书阅读日益受到重视。近几年,在政策倡导以及考试变革导向下,很多学校在努力探索整本书阅读教学的模式与方法。外国文学名著的整本书阅读,对于提高高中生的语文核心素养意义重大。首先,阅读整本书增加了阅读量,可以在潜移默化中积累和建构语言。其次,对于思维发展与审美鉴赏而言,外国文学与中国文学异曲同
    ...

  • 名著阅读应导向真阅读深阅读

    作者:徐金国; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>一、名著阅读教学的现状一是"放羊式"阅读。所谓"放羊式",就是教师根据语文课程标准推荐和语文教材编排,只是给学生明确每学期的阅读任务,然后在阅读课上直接把学生带到阅览室,任由学生自由阅读。教师既不做教学前的精心备课,也不做课堂上的有效指导,同样也没有设置课后的练习检测与质疑探究。在这样的名著阅读教学课堂上,教师就像一位"...

  • 教出《窗》的隐喻特点

    作者:程翔; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>澳大利亚女作家泰格特的《窗》是一篇很有特色的小说。怎样教学这篇小说,值得深入研究一番。一教学这篇小说,教师大都把"善与恶"作为重点,让学生掌握小说的这个主题。然而笔者认为,这个主题是显性的,以掌握这个主题为教学目的,很容易上成道德说教...

  • 古诗文教学“三部曲”

    作者:张大文; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>我在长期关注初中学生学习古诗文的过程中,越来越具体地感受到"句句诵读、字字落实"这种扎实可靠的学习方法所呈现的实效,以及课文基础知识的次第而出同教学进度的定时定量两者之间不相协调对培育学生自学能力的制约。因此,关于古诗文的教学,我建议教师要对学生学习中遇到的一般困难做一个充分预...

  • 选修课程开发实践标准例谈

    作者:潘井亚; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>有人说课程就是师生学习的痕迹,这样的说法容易引起误解。因为对于语文选修课程而言,一篇篇课文讲下去,充其量只是课,而不是课程。课程不光要有血肉,更要有一以贯之的灵魂。灵魂与血肉的有机统一方能造就生机勃勃课程。有人说课程开发需要有课程目标、课程资源、课程的组织形式、课程的评价形式,这固...

  • 初中语文学习型课堂构建“四优势”

    作者:何功兴; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>笔者主持广东省教育科学规划课题《初中语文学习型课堂构建研究》,在研究中体会到语文学习型课堂有其独具的优势,这些优势能有效解决困扰语文教学的不少难题。一、定性准课堂是什么?在初中语文学习型课堂构建研究中,我们将课堂界定为"学生集中进行有效学习的地方"。这样定义课堂,准确反映了课堂的本质。学生来到课堂干什么?

  • 等待的焦虑和成竹在胸的多元联想——读余光中《等你,在雨中》

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>《等你,在雨中》和《错误》一样,同样是写爱情,写等待的。《错误》写女性等待男性,在失落中,误以为落实,复又落空,以情之动态(起伏)和古典意象动人;而《等你,在雨中》全诗只写等待,顺利等到,其中并无失落之痛,亦无起伏之动态。其动人在核心意象之多元辐射。一且看第一节:等你,在雨中,在造虹的雨中蝉声沉落,蛙声升起...

  • 对林冲形象的再认识

    作者:杨大忠; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>作为"逼上梁山"的典型,林冲形象一直深入人心,这和入选高中语文教材的《林教头风雪山神庙》一文应当有着密切的关系。在该文中,林冲由最初的隐忍、退让直至忍无可忍,最终不得不手刃仇人而走上了投靠梁山之路,林冲的遭遇由此也成了"官逼民反"的典型事例,其形象也随之变得高大起来。笔
    基金:浙江省2016年教科研规划课题“《水...

  • 从矛盾差异处细读《老王》

    作者:何定琴; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>杨绛写出《老王》的时候已经73岁,可以说是一位见识过大场面、经历过大风浪的老人了。家族文化的熏陶、西学的影响、儒家道家和禅宗的体悟"、文革"时的政治洗礼,形成了这位老人独善独思的处世态度。"隐身心态"凝练出她平淡得近乎自然的表达,加上对政治的敏感和回避,采取含蓄

    参考文献:
    [1]“以其所已知推...

  • 从考试说明与课堂教学角度看2016年全国卷

    作者:冯渊; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>大型考试结束之后,试卷评价成为语文研究者关注的问题;考试影响教学,广大师生也会对试题进行研究,揣摩命题导向,借此指导教学和复习。有人认为,评价试卷是见仁见智的事,如有的认为利于教师教和学生学的就是好试卷,有的认为难度适中、有一定区分度的就是好试卷。然而前者评价的其实是教材编写...

  • 任务驱动型材料作文命题趋势分析——以2016年高考全国Ⅱ卷为例

    作者:郑玉财; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>2016年高考全国Ⅱ卷作文题如下:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。...

  • 走出非连续性文本测评误区

    作者:谢贵荣; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>众所周知,"非连续性文本"这一概念来自"PISA"。2009年上海参加"PISA",让非连续性文本走进人们视野,到《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下简称"新课标"),非连续性文本成为语文课程的重要教学内容。但是,从非连续性文本的理论研究现状来看,其成果都无法有效
    基金:福建省基础教育课程教学研究立项课题...

  • 黎锦熙写作教学三原则的当代价值

    作者:崔正升; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>黎锦熙不仅是著名的语言学大家,还是现代语文教育研究的开创性人物。他在语文教育尤其是写作教学领域的独特构想在今天仍具有十分重要的指导意义和践行价值。黎氏写作教育思想集中体现在"写作重于讲读,改错先于求美,日札优于作文"[1]的教学"三原则"上,虽然寥寥数语,却触及写作教育的本质,可谓抓住要害、切中肯綮。

    ...

  • 陈望道对我国语文教育的历史贡献

    作者:白金声; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>陈望道(1891—1977),原名陈参一,浙江义乌人,我国马克思主义的第一批传播者,新文化运动的先驱人物,著名学者。早年留学日本,攻读文学、哲学、法学。1920年,翻译出版了我国第一个译本《共产党宣言》,同年负责《新青年》编辑工作。1934年,参与并发起民族"大众语"运动,创办《太白》杂

    参考文献:

  • “互联网+”引热议

    作者:邱洪瑞; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>今年5月31日,教育部、国家语委发布了《中国语言生活状况报告(2016)》,其中,"互联网+"荣登"十大新词语"之首,位列"十大流行语"第二。形形色色的"互联网+"成了各大报纸谈论的焦点,例如:(1)新增"互联网+"企业1000家,从事"互联网+"创业人数增长30%。(《南方都市报》...

  • 由“脑洞大开”想到的

    作者:崔新颖; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>2015年12月15日,《咬文嚼字》编辑部发布了2015年度十大流行语,"脑洞大开"位列其中。如今",脑洞大开"作为一个时髦的词,从网络到现实世界被人们广泛使用。以《人民日报》为例,自2015年3月6日第一次使用以来,截至目前(6月21日)已经有28条相关用例。例如:(1)那些"小年轻"们的创意天...

  • 主题式微写作课程的设计与实施——以于永正教《认识苹果》为例

    作者:刘春; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>主题式微写作课程是从学生社会生活经验和需要出发,以某一主题为核心组织写作活动,并指向学生言语交际与表达能力发展而编制的微型写作课程。主题式微写作课程主要是相对于以往教学过于强调课程知识系统化,与生活脱节、与儿童对立、与实践疏离等弊端提出的。这一课程具备以下三个特点:一是课程内容源于学生的真实生活需要和

    ...

  • “语文能力只能从听说读写活动当中来”——读《柳斌谈语文》

    作者:张世平;李行健; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>2015年1月,《柳斌谈语文》一出版,我们即有幸得到了作者的赠书。初读一过,获益良多,联系当下的语文现象,多次讨论,并有形诸文字之约。2016年,我们又重点翻检一遍,感到不少认识加深了,并有再得新意之处。遂写出这篇读后感,以就教于作者和同人。...

  • 完善发展我国写作教学理论——《交际语境写作》跋

    作者:荣维东; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>这本《交际语境写作》是我2010年博士论文《写作课程范式研究》的进一步深化。与当初那篇论文比较,本书有很大调整和不同:博士论文属于写作理论发展史研究,本书属于交际语境理论专著;前者主要梳理了"文章写作""过程写作""交际语境写作"三个写作范式各自的知识要素、理论依据、课程内...

  • 语文动态

    作者: 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>网络语言文明论坛在京举办日前,2016中国网络语言文明论坛在京举办。国家互联网信息办公室社会工作局局长章勋宏、教育部语信司司长田立新、教育部语用所所长张世平、语文出版社社长王旭明、北京语言大学党委书记李宇明以及中国传媒大学、中国文化娱乐行业协会等单位相关负责人参加了论坛。...

  • 卷首

    作者:孟宪承; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>《课程纲要》里所谓读书,分二种。(1)精读选文(由教师拣定书本),详细诵习研究;大半在上课时直接讨论。(2)略读整部的名著(由教师指定数种),选用笔记,求得其大意;大半由学生自修,一部分在上课时讨论。略读的教材,怎么样教学呢?《课程纲要》上定为大半由学生自修,只有一部分在上课时间讨论。"讨论"两字,太含糊了。这种课外的阅...

  • 《交际语境写作》

    作者:荣维东; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>西南大学文学院荣维东教授在2006年的博士论文中,提出我国写作教育发展的方向应该是"交际语境写作"。5年后,他的研究又从"语境—语篇互动生成"的角度取得了积极成果,语文出版社将该成果于2016年4月出版。本书主要观点为:写作是作者在特定语境中进行的表达和交流活动。任何写作都面临以什么角色、对谁、为什么、写什么、用什么方式...

  • 《趣说汉字》

    作者:金德生;刘配书; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>本书受《说文解字》的影响,同样在"说"字上下功夫。全书基本上是一字一篇,篇幅并不长,但由于善于选择切入点,又有切中肯綮的笔力,因此总能旁征博引、娓娓道来,并不显得局促,而且作者并不都是就字说字,常常宕开一笔,就字说史,就字说理,如由"端"字谈到官风,由"行"字谈到春运,看似信手拈来,却使本书有了鲜明的时代色彩。全书先谈汉...

  • 《中学生怎样培养语文自学能力》

    作者:吴桐祯; 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>吴桐祯是北京市中学语文特级教师、全国优秀语文教师。本书自1993年出版以来。到1998年已发行8万余册。这次作者根据参加真语文活动的感受与发表的演讲,又进行了补充修订,分别指出了书中所阐述自学方法的理论基础,并解答了具体操作中的若干疑问。全书共分为两个部分:语文自学能力的内涵和怎样培养语文...

  • 真语文系列活动在津举办

    作者: 期刊:《语文建设》 2016年25期

    <正>2016年8月6日至9日,全国真语文系列活动天津站在天津市滨海新区大港同盛学校举办。此次活动是真语文首次走进天津,并连续举办小学、中学专场。教育部语言文字应用研究所所长、真语文总顾问张世平,华东师范大学教授、真语文高级研究员周宏,上海师范大学教授、真语文高级研究员吴忠豪,著名语文特级教师贾志敏、张赛琴、余映潮、黄厚江等语...

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