用微信扫描上方二维码添加

或打开微信搜索编辑老师微信号添加:

期刊汇官方网站,咨询热线:400-803-1233
期刊汇期刊汇期刊汇期刊汇
月刊
分享到:

语文建设 2015年4期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者:徐特立; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>国语要旨,在使儿童知普通言语及日常须知之文字,而养成其表达思想之能力,兼启发其知德者也。盖国语为国民思想交换之要具,由无形之言语及有形之文字、文章而成,其特质,常变迁发达而无已。今依思想交换之作用观之,则分国语教授为二:一则依言语与文字、文章,而使理会他人之思想;二则依言语与文字、文章,而使发表自己之思想是也。国语教授即...

  • 贯彻党的十八大精神·立德树人系列活动——开展真语文大讨论

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>编者按真语文教学的核心目标是什么?真语文课堂应如何确定教学内容?真语文课堂应采取怎样行之有效的教学方法?继前一期刊发首期全国真语文高级研修班上几位高校学者对真语文理念的阐释后,本期我们从课堂实践层面探讨怎样上好语文课,什么样的课才是真语文课。北京市中学语文特级教师吴桐祯认为,真语文的核心目标是引导学生建立合理的知识结构、...

  • 真语文的核心目标:三引导,一培养

    作者:吴桐祯; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>从课堂教学实践层面研究真语文,我认为首先应该明确教学目标。真语文的核心教学目标是什么?我将其概括为"三引导,一培养",具体表述为:引导学生建立合理的知识结构,引导学生掌握学习(自学)方法,引导学生提高读写听说能力,为培养具有健全完美人格的学生而尽到本学科的责任。一、引导学生建立合理的知识结构人学习知识是要让所学的知识发挥...

  • 真语文:教什么,怎么教——以小学作文教学为例

    作者:张赛琴; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>探讨语文课堂教学,绕不过两个问题:教什么和怎么教。我所理解的真语文教学,在教什么和怎么教的问题上应该坚持这样的原则:一是因"学"的需要而教,即"教什么"的内容要符合学生学情实际;二是为了"不教"而"教",即"怎么教"才能达到学生自主学习的目的。作文教学是语文学科的重要内容。在我国现行的义务教育课程体系中,作文还没有成为一...

  • 谈真语文课堂教学内容的确定——以《香菱学诗》为例

    作者:冯渊; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>学生语文能力的获取主要靠语文课堂,课堂要教给学生什么样的知识、培养什么样的能力取决于教师教的是什么,即教学内容的确定。一篇课文到底要教什么,在今天也许不应该再是一个问题,但观察现实的语文课堂,发现在确定教学内容时,许多现象还是常常出人意表之外。不知是因为语文教师的教学个性太突出,还是因为语文这门学科的内涵不确定,同一篇课...

  • 由课释理:真语文名师的教学智慧

    作者:陈成龙; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>探索语文教学改革,光有理论上的倡导是不够的,如果有一些对正确的教育理念理解比较好的名师走在前面,用他们的教学课例向广大语文教师进行具体诠释,那么正确的教育理念就变得有可操作性,语文教学改革推进的速度也就快了。名师执教示范课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种有效的教学组织形式,具有很高的教学示范价值。贾志敏、...

  • 语文课程知识类型与建构路径

    作者:张心科; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>语文课程知识是根据语文课程目的而选择的与言语活动相关的事实、概念、原理、规则、技能、策略、态度等的总称。一般情况下可以这样笼统地对其进行界定,但是涉及语文课程知识的建构时就应对其内涵进行更深入的剖析,因为在建构语文课程知识时需要对知识进行分类。语文是一门学科,它必须有相应的学科知识作为支撑。"学科"在《现代汉语词典》中的...

  • 批判与自我批判——谈如何提升议论文论证的思辨性

    作者:钟斌; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>批判性思维能力的培养是高中议论文写作教学的重中之重,难中之难。思维能力跟不上,再好的文笔,再完美的章法结构,也只能是空中楼阁。在现今议论文写作当中,部分学生为了证明自我观点而故意对一些事情视而不见,把不利于自己的观点遮蔽,总是在"自我精神领地"里欣然自得,这不仅仅是思维惰性的表现,同时也是滋生狭隘、偏激的一元论和二元对立...

  • 中学作文模式化探析

    作者:高建旺; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>人民日报记者张贺作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选,既惊喜又沮丧。惊喜的是孩子们的文字功底普遍不错,有些段落写得灵气十足;沮丧的是孩子们很少在文章中袒露心声,很难透过文章看到一个个活生生的人。他坦言造成这种境况的一个重要原因是作文的模式化:"说文章存在假的问题,还有一个理由,即模式化。这580篇...

  • 文言短文深挖作者是陷阱——《记承天寺夜游》教学反思

    作者:尹逊才;张彦儒; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>许多语文教师都有类似感慨,篇幅越短的文言文越难教。就拿《记承天寺夜游》来说,全文不到百字,即使字字落实、句句对译,似乎也耗费不了多少时间,那么剩余大把的时间该做什么呢?这对许多教师来说是个不小的困扰,"除了疏通文义外,不知道还可以讲些什么"[1]。这样的问题该如何解决呢?笔者在学术期刊网翻检新时期以来有关此文的一百多篇教...

  • 重复·破碎·小众——“高效”语文课堂之惑

    作者:王金石;林丽钦; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>当下许多人都在关注、探讨如何在有限的时间里有效完成课堂教学目标,但在古代,高效课堂的论题从来就不是论题。古人有自己的一套做法,就是让学生经由一段相当时间的背诵积累,再由教师点拨或自己感悟将积累融会贯通,最终自然达成言之有物的完篇写作。这是一个长时间由读到写的序列。这个过程犹如蜜蜂酿蜜,先要遍采百花,方能生产甘甜。现今的语...

  • 有效把握学生生成资源——以小学高年级阅读教学为例

    作者:张立军; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>生成,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。生成具有很丰富的内涵:从认知发展角度讲,它是新旧知识之间的融会贯通;从思维发展角度讲,它是从感性认识向理性认识的飞跃;从能力发展角度讲,它是由不会向学会、从生疏到熟练的提升;从情感发展角度讲,它是学生对文本情感的认同与共鸣;从个性发展角度讲,它是学生个性的张扬...

  • 娜塔莎的爱与美:自形而下向形而上的升华——读《娜塔莎》(上)

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>在托尔斯泰的《战争与和平》中,娜塔莎是贯穿首尾的人物,人民教育出版社高中语文选修《外国小说欣赏》以《娜塔莎》为题,节选了高植译本的两个片段,第一个是小说第二卷第三部的第14、16节,第二个是第五部的第15节,编者在"话题:人物"中介绍说:娜塔莎在这部作品中是"最具光彩的人物之一",在这部鸿篇巨制中,"她由一个天真可爱的小...

  • 杨万里诗歌的童趣与理趣

    作者:黄真金;卢艳丹; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>杨万里,字廷秀,号诚斋,是南宋著名诗人,一生创作诗歌上万首。他早年师从江西诗派,对江西诗派极为推崇,后学习王安石和晚唐诗人的绝句,至淳熙五年戊戌(1178),领悟到应该摆脱前人的藩篱而自成一家,师法自然,并形成了独具特色的"诚斋体"。在封建意识形态达到高峰的南宋,儒家思想弥漫着整个社会,理学的发展,更是给社会披上了一件神...

  • 白居易的“湘灵情结”与《长恨歌》

    作者:何群; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>《长恨歌》作于元和元年(806),是唐代大诗人白居易的成名作。清代学者赵翼在《瓯北诗话》中说:"香山诗名最著,及身已风行海内,李谪仙后一人而已……盖其得名,在《长恨歌》一篇。"[1]赵翼的评价颇能代表学界对白居易诗歌成就的主流看法。或许是咏吟对象太特殊,或许因为故事情节太感人,白居易在世时,这首诗的名气就已经很大了,甚至...

  • 古典诗词中“雁”“燕”意象比较

    作者:张琳; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>胡应麟在《诗薮》中曾提到:"古诗之妙,专求意象。"一篇成功的诗作,往往具有独创性的意象。飞禽走兽,莫不入文人笔下,花鸟虫鱼,无不显诗人才情。因而意象是中国古典诗词创作与鉴赏的核心,是中国诗歌的传统,也是最基本的艺术符号。鱼传尺素,蝉寄高远,这些意象无不寄寓了诗人无限的情思,也留给了读者丰富的想象空间,它使古诗词更生动形象...

  • 中考语文命题应体现学科特质

    作者:丰建霞;刘飖; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>考试是教学的实际"指挥棒",尤其是作为初中语文阶段终结性考试的中考,影响巨大。从内地多个省市近几年初中语文学业水平考试试卷来看,各地中考语文命题不断加大改革力度,在命题思路、内容、形式等方面进行了许多有益的尝试,然而仍存在一些不足之处。他山之石,可以攻玉。台湾地区与内地同根同源,语文测试有其鲜明的特色,对于内地语文测试有...

  • 中考阅读应重考查五种核心能力

    作者:刘宇新; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>将阅读能力作为中考阅读(本文所指为现代文阅读)考查的重点,这是所有命题人都认可的道理。然而,在不少中考试题中,看到的却是将字、词、句、文体知识、写作手法作为命题对象,而对于初中生阅读能力的基本定位、什么样的能力应当以怎样的试题形式来呈现,以及能力考查范围和尺度等却把握不好。由此,试卷中对于阅读能力的考查或失于疏漏,或深一...

  • 阅读课上的“思维重任”——从2014年北京高考问题作文谈起

    作者:周明鉴; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>2014年北京高考作文阅卷中,笔者发现一类特殊的作文:语言流畅,论据充分,思路清晰,但不幸被划入二类下,甚至三类文的行列。这类披着"好作文"外衣的"问题作文"有个共同的问题——思维缺陷。问题一:暗换主题词。每个作文题目都有其独特的中心话题或者主题词,而材料作文尤其灵活,作文材料稍稍更改字句,中心话题或主题词就会改变。一些...

  • 民国中学语文经典课文概览

    作者:庄东明; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>近年来,民国的语文课文受到了不少学者和家长的追捧,不少课本或者课文选先后出版。然而,这些出版的民国语文课文多为编者的"一己之私",缺少选择的权威性和科学性。真正有代表性的民国语文课文是哪些?为了回答这个问题,笔者采用定量分析的方法,挑选了从1912至1937年[1]间的32套中学语文教材[2]进行统计,分别统计出民国中学...

  • 古今文论名篇作文章法探求

    作者:张林建; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>章法指文章必然存在的法则,有文章就有章法,不同的文章有不同的章法。刘勰《文心雕龙·章句》有言:"夫人之立言,因字而生句,积句而为章,积章而成篇。"章法介于句法篇法之间,是对某一节段内部或节段之间关系的考察,也就是客观存在的联句成节、联节成段、联段成篇等的组织形式。一、章法的原则一篇文章是由字、词、句、句群、段落等要素组合...

  • 你“醉了”吗

    作者:邱洪瑞; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>2014年12月19日,"我也是醉了"荣登人民网年度十大网络用语榜单之首。面对网络内外的"醉"声一片,试问一句:你"醉了"吗?如果你"醉了",又是怎样的"醉"呢?我们有此一问,是因为原本很简单的"……醉了"现在的内涵已颇为复杂,仅其流行的主要用法就有多种。第一,表示对丑恶现象的极度嘲讽,附带的贬义色彩非常鲜明。例如:(1...

  • 再议“丁冬”

    作者:邓文靖; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>"冰雪融化,泉水丁冬,百花齐放,百鸟争鸣。"这是人教版小学一年级《语文》下册的第一篇课文,描写春天到来的情景,其中"丁冬"一词摹拟泉水流淌的声音,非常生动。这个词的字形却引发了很多争议,多年来,常有质疑文章见诸报纸或网络。例如2005年3月1日《深圳商报》发表的《是"丁冬"还是"叮咚"?》,2008年4月17日《南充日报...

  • 请给板书留一个位置

    作者:崔国明; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>如今,在有些语文课堂上,板书已渐行渐远了。在众多的语文课堂教学方法中,板书颇具传统色彩,曾经备受重视,但随着多媒体教学手段进驻课堂,板书的位置已被极具视听冲击力的声光电取代,渐渐"退居二线"去了。以我之所能见,不要说常态的语文课,即便是有些公开课、评优课、示范课,现在也已经很难再见到那种构思精巧、构图精美的板书了。也许,...

  • 脚步慢一点,等心跟上来

    作者:徐长林; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>义务教育阶段的语文课程改革,第一个十年已经结束。若从《义务教育语文课程标准(2011年版)》颁布算起,第二个十年又将过半。看着在路上浩浩荡荡行走着的课改大军,我在思考一个很现实的问题:人在走,心,跟上来了吗?这不是杞人之忧。回想一下,第一轮课改起步时,国家搞了实验区,地方也搞了实验区,组织了分层培训,然后才全面推开。国家...

  • 精心养护民族文化之根——《柳斌谈语文》自序

    作者:柳斌; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>受父叔的影响,加上小学和初中语文老师的引导,我自幼热爱语文。同时也由于家境贫寒,报考大学时,我选择了北京师范大学中文系,毕业后留在中文系任教。在大量古今典籍、名著的熏陶下,我逐步认识到了汉语文化的博大精深。后又从事中学语文教学工作多年,更认识到了母语教育事业的意义和责任。我提及这些,是想说明,当我后来因多种偶然因素走上国...

  • 在孩子生命中播下国学种子——《中华经典诵读》序言

    作者:张辛; 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>国学是中国传统文化核心的、精粹的、经典的、学术的部分,是中华民族大智慧和大教养的结晶,是中华民族对世界、对人类做出的重大贡献。国学的价值非常明显,然而,现今国学日益走出了国人的生活,日益远离了国民教育体系。我们的国民教育基本上是一种西化的体系,是知识性、专业化的体系,教室、课堂变成了一种单纯传授知识的场所。于是造成一个不...

  • 语文出版社新书推荐

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>《国文国语教育论典》我国语文教育史研究者通常把1904年看作是语文独立设科的标志性时间。在语文学科独立发展110周年之时,上海师范大学李杏保教授领衔主编的《国文国语教育论典》由语文出版社2014年9月出版。这是我国语文教育史研究的重要事件,也是现代语文教育思想研究的重大收获。全书分上、下两册,近80万字,共选辑了近代语文...

  • 欢迎邮购语文出版社图书

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>《汉字源流字典》,谷衍奎著,32开、2037页、2008年出版,118元《小学生全笔顺字典》,曹先擢主编,32开、517页、2011年出版,19元《通用汉字正形字典》,王铁昆主编,32开、363页、2009年出版,19元《语言文字规范手册》,语文出版社编,32开、374页、2011年出版,25元《汉字部首表》,16开、1...

  • 书讯

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年4期

    <正>《名家六十讲》钱理群孙绍振蔡义江童庆炳著本书收录的60篇文章,是钱理群、孙绍振、蔡义江、童庆炳4位先生2008~2012年在《语文建设》上陆续刊发的稿件。其中的53篇文本解读,针对语文教学中的文学类文本,视角专业、可读性强,可帮助语文教师开阔视野、提高文学素养;童庆炳先生的7篇文艺学文章深入浅出,可以作为语文教师解读文学...

服务与支付

加载页面耗时0.042秒 缓存