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月刊
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语文建设 2015年13期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 贯彻党的十八大精神·立德树人系列活动——开展真语文大讨论

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>编者按"凡为教,目的在达到不需要教。"早在上世纪60年代叶圣陶先生就明确提出了这一论点。叶老的话再次说明,课堂教学的最终目标就是为了让学生学会学习,具备自己学习的能力。要达到这一教学目标,课堂教学必须落实学生主体地位,这也是真语文的核心观点之一。然而,当下有些语文课堂虽说以学生为主体,师生对话、生生对话、小组合作等形式多...

  • 真语文拒绝伪主体——兼谈学生主体和教师主导

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>20世纪末,我国基础教育改革引进北欧母语教学观念,突出学生主体性,批判教师一言堂,推行多元解读,调动学生主动想象,尊重学生独特体悟,一时举国兴奋莫名,以为获得了语文教学的金钥匙,多年语文教学效果不彰的难题可迎刃而解。当时新帜高标,长城内外,大河上下,莫不望风景从。把学生当作接受知识容器的积习,教师话语霸权威风扫地以尽。学...

  • 如何充分发挥学生主体作用

    作者:吴桐祯; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>关于什么是主体作用,我查过一些资料,发现有好几种说法,就连在教学过程中有几个主体,也有不同的意见。我拟取见仁见智的办法,谈一谈个人的意见:我认为在教学过程中,教师要发挥主导作用,学生要发挥主体作用。教师发挥主导作用,指在教学过程中对学生进行指导启发;学生发挥主体作用,指接受指导亲自去体验实践(主体作用的"体",相当于"身...

  • 例谈落实学生主体地位三法

    作者:李白坚; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>要想在语文课堂教学中体现学生的主体地位,首先必须端正一个观念:学生并非一张白纸!因此,在教学活动中,教师应该而且必须充分利用、尊重和正视学生"这张纸"中已经拥有的那么一点也许是可怜的知识、智慧或者经验的"本钱",去诱导、启发、帮助他们做大做强自己的"生意"——获取更多的知识、智慧或者经验。由"已知"获得"未知",是让学生...

  • 学生主体在文本阅读中的体现

    作者:黄厚江; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>学生主体,是一个老话题,也是一个新话题。这个话题可讨论的空间非常大,本文仅从文本阅读的角度谈谈我对这个问题的理解。有人会问:文本阅读和学生主体也有关系吗?回答是有关系,而且有着非常紧密的关系。一、站在学生立场解读文本,立足学生选择教学内容我曾专门著文阐述过文本阅读的三个立场:读者立场、教师立场和学生立场。所谓读者立场的阅...

  • 名家解读在教学中的应用与呈现——以钱理群的鲁迅作品解读为例

    作者:姜峰; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>经典作品在语文教学中占据重要地位,也被称为定篇。王荣生在《语文科课程论基础》中谈到,语文教材中的定篇应该是承载着民族精神和人类文化的经典作品,这类作品是要通过对它们的感悟和理解,提高学生整体的语文素养,传承人类特有的文化精神;对于定篇的分析和评价应该是有标准答案的,所谓标准是当前学术界所推崇、认可的解读,是文化、文学等专...

  • 从句子组合规则悟文本情感意绪

    作者:刘永康;林润之; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>阅读教学中,要引导学生从句子组合规则悟文本情感意绪。同样几个词语,其组合的句式结构不同,表达的意义也会不同。可见语言的结构形式不只是内容的负载体,它本身就意味着内容。总之,句子的一定组合规则是与一定意义和感情的表达相对应的。句子的结构形式在语言运用中虽然千变万化,但也有一些使用频率高、表意功能强的基本结构形式,在阅读教学...

  • 《渔父》之“真乐远韵”

    作者:王雨容; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>古代许多诗人,以诗名世,或只一篇,如张若虚之《春江花月夜》,称为"孤篇横绝";或只一句,如谢道韫之"咏絮";或只一联,如谢康乐之"池塘生春草,园柳变鸣禽";虽其余别有好诗,不专在此,然传播于后世,脍炙于人口者,终不出此矣。张志和名于后世,亦是得力于他的《渔父》词。张志和《渔父》词一出,引来和作、继作不休,尤以唐宋为盛。张...

  • 艳丽之形与平凡之情——《春江花月夜》赏析

    作者:刘佳; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>张若虚《春江花月夜》全篇紧密贴合诗题而作,题目之中的"春""江""花""月""夜"五个意象,各自独立而又环环相扣。就整体而言,五者有机合成了一个有独特美感的整体——春江花月夜;而就个体意象而言,五者之间可以随意搭配,写的是春江、春花、春月、春夜,写的是夜江、夜花、夜月……它们之间互为彼此的修饰和陪衬。对其中的任
    ...

  • 《再别康桥》的悲剧精神

    作者:李晓青; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>1928年6月,徐志摩起程赴日本、美国、欧洲游学。11月6日于回国途中的中国海上写下了著名诗作《再别康桥》。茅盾《徐志摩论》称:"圆熟的外形,配着淡到几乎没有的内容,而且这淡极了的内容也不外乎感伤的情绪。"[1]在胡适等人倡导写新诗、实践写新诗的时代,《再别康桥》臻于至美的外形使无数人倾倒,诗中吟唱着的是诗人理想中的生命...

  • 思辨型高考作文举例与图解

    作者:郑玉财;程宝英; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>最近几年,高考作文命题的思辨性越来越强。这就要求考生不仅在审题立意时要进行思辨,而且在行文时也要体现相应的思辨性。从阅卷的实际情况看,多数考生写出的文章往往缺乏明晰的思辨架构,不得思辨的章法。下面几篇例文,也许可以为考生拟写思辨型作文提供参照。一、分析—翻转型珍珠与沙子(2013年辽宁高考作文)沙子做事尽心尽力却得不到承...

  • 文学类文本阅读探究题备考策略

    作者:鄂冠中; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>文学作品多是作家体验现实生活形成感悟的委婉表达,优秀的文学作品内蕴丰富,曲折有致,言在此而意在彼。正是这些未尽的意味耐人揣摩,引人深思,触人肺腑,彰显文学的魅力。因此,文学阅读需要探究。高考文学类文本阅读考查采用探究题型,无疑是语文高考改革的一道风景。然而,就探究题考查的现状看,质疑声不断,仍未获得广泛共识。备考中,师生...

  • 此风永发扬,厥绩宜炳蔚——谈叶圣陶的淑世济世精神

    作者:赵志伟; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>今年是叶圣陶诞辰120周年纪念之年,他离开我们也有27年了。无论一般语文教师还是语文工作者都应该想一想,我们要从叶老身上学习一点什么。一固然,叶圣陶是一个真正的语文教育家,从他的论著里汲取营养,继承发展他的语文教育理论是我们对他最好的纪念,但仅此远远不够,我们还应该研究和学习他的为人之道,从他身上汲取一点做人的精神力量。...

  • 叶圣陶编辑国文教材的实践及启示

    作者:陈振; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>"时文",指时下之文,就是当下作者在当前语境中发表不久的各体文章。作为现代教育制度与学科体系重要组成部分的现代语文,自上世纪初独立成科以来,一直是与当下文化互动关系最为密切的学科之一,且根据学科特点一贯保留着以各类课文为中心开展知识技能训练和思想文化教育的传统。选文之经典性与时代性的对立,一直是语文教育论争的焦点,其遴选...

  • “小鲜肉”的前世今生

    作者:梁吉平; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>在日常生活中,"鲜肉"通常指新鲜的生肉,而在现今网络报刊语言中,"鲜肉"却另有所指。请看:(1)李易峰:十年后我还是"小鲜肉"。(《成都商报》2014年10月14日)(2)你还不认识的这些"小鲜肉"。(《青年时报》2014年8月8日)(3)小鲜肉有点失落,粉丝们有点心碎。(《楚天都市报》2015年2月15日)以上三例中的...

  • “duang”来了

    作者:张海燕; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>近来,在网络报刊等媒体上,"duang"不时扑面而来,成为大家热捧的新词。例如:(1)"只需一天,牙齿就真的白了。"看了这样的广告之后小伙伴是不是"duang"地一下精神了?3月9日,上海工商局披露,因构成虚假广告,佳洁士牙膏被处罚603万元,这也是我国目前针对虚假违法广告的最大罚单。(新华网2015年3月9日)(2)我...

  • “重(zhòng)装上阵”还是“重(chóng)装上阵”

    作者:方晓垠; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>如果路过商铺店家时稍微注意一下,我们会常常发现,贴在墙头、货柜各种大字体的"重装上阵"正在招揽顾客:某某商店要重装上阵了,某某产品又重装上阵了。不一而足的"重装上阵"一直都是商家们的挚爱,正在成为广告宣传中的热门词语。关注一下电视广播的广告和新闻,就会发现"重装上阵"还有两个读音,一个读为"重...

  • 用好教参有门道

    作者:白金声; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>日前,我到一所小学听了两节二年级语文课,两位教者讲的都是《黄果树瀑布》。第一位教者首先用谜语导入新课":悬崖挂块大白布,千手万脚捉不住。远听千军万马吼,近看银泉飞下谷。"然后引导学生采用默读、轮读、分组读、赛读的形式熟读课文。接着角色表演,学生当小导游,举着导游旗,用自己的话向"游客"介绍黄果树瀑布的水帘洞。最后,检查识...

  • 备课需“背”功

    作者:高修军; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>这段时间在准备《水》的公开课。过去执教时,主要抓住"雨天狂欢"和"勺水冲凉"两个画面,让学生体会水给人带来的真切感受。然后引导学生对比这两个画面,感受它们一个是从"动作"来写"乐",一个是从"感受"来写"乐",学习不一样的表达方法。当时,这个教学设计得到不少老师的肯定,我也不免有些沾沾自喜。再次解读文本时,我却发现过去的...

  • 苦难历程中的宝贵精神财富——《雨打芭蕉:一个乡村民办教师的回忆录》序

    作者:吴国钤; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>《雨打芭蕉》记的是弟弟1958年至1980年和父母一起居住在恩施芭蕉那段极不平凡的经历。这段时间里,我因在外地读书和工作,与弟弟及父母长期分离。在那社会折腾接二连三、读书和教书几成罪恶、多数人食不果腹的年代,我常常思念父母,忧虑家人的境遇,担心他们是否能带着沉重之躯,蹒跚地跨过那一个又一个崎岖的陡坎。当时,不仅交通不便、...

  • 探寻语文的真善美——评林珊《语文教学的真善美意韵》

    作者:余文森; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>语文教学的目的何在?本质何在?精神何在?语文人都在不断思考与叩问。作为福建省名师培养对象的林珊老师,以其较为丰富的教育教学实践体悟为基石,立足实践又努力超越实践,苦苦思索语文教学的本真,在大量的阅读及思考中,爬罗剔抉,含英咀华,最后酝酿、提炼出属于自己的语文教学意蕴。本书基于语文教学的本源,对语文教学真善美的意韵从理念到...

  • 以层级阅读促理解能力提升——小学高年级古诗词阅读教学探索

    作者:赵方红; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>理解能力是古诗词阅读能力的核心。古诗词感情强烈,想象丰富,语言凝练,表达含蓄,若无一定的理解感悟能力,很难把握其丰富的意象和深远的意境,更难把握其所包蕴的人文特征和精神内涵。当前在小学古诗词阅读教学中,对阅读理解能力的培养存在一些问题,主要反映在教学中"重机械记忆,轻理解品味"的现象严重,对诗词的理解和认识比较粗浅,在诗...

  • 阅读教学要善用文本价值——从《将相和》文本解读与教学处理谈起

    作者:向爱平; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>影响阅读教学效果的因素很多。其中,教师对文本的解读和对教学的处理是非常关键的两个因素。那么,教师对文本的解读和对教学的处理,会给教学效果带来怎样的影响?下面我以《将相和》的文本解读和教学处理为例,谈一些粗浅的认识。《将相和》是我们十分熟悉的一篇小学语文传统课文。我们先看与教材配套使用的、对教师教学影响最大的《教师教学用书...

  • 中华传统文化与语文教育学术研讨会综述

    作者:卢垚; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>为大力弘扬中华优秀传统文化,探寻传统文化与语文教育的结合点和平衡点,在青少年学生中形成学习中华优秀传统文化的风尚,北京师范大学语文教育研究所于2015年1月17~18日在北京师范大学举办了"中华传统文化与语文教育"学术研讨会。教育部社科司司长张东刚、北京师范大学副校长杨耕、北京师范大学童庆炳教授、北京大学陆俭明教授、中国...

  • 卷首

    作者:叶圣陶; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>口耳授受本来是人与人交际的通常渠道之一,教师教学生也是人与人交际,"讲"当然是必要的。问题可能在如何看待"讲"和怎么"讲"。……教师教任何功课(不限于语文),"讲"都是为了达到用不着"讲",换个说法",教"都是为了达到用不着"教"。……知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的,语文教材无非是个...

  • 欢迎订购真语文系列音像制品

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>孙绍振(福建师范大学文学院教授、博士生导师,中国文艺理论学会副会长,真语文总顾问)孙绍振教授对语文教育颇有研究,曾多次在真语文活动中发声,观点深刻、切中肯綮,为一线语文教师理解真语文打开了一扇新的视窗。本光盘为孙绍振教授在真语文系列活动中的专题报告《如何解读出文本的第二和第三层次》实录。...

  • 《国文国语教育论典》

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>李杏保方有林徐林祥主编我国语文教育史研究通常把1904年看作语文独立设科的标志性时间。在语文学科独立发展110周年之时,上海师范大学李杏保教授领衔主编的《国文国语教育论典》由语文出版社2014年9月出版。这是我国语文教育史研究的重要事件,也是现代语文教育思想研究的重大收获。全书分上、下两册,近80万字,共选辑了近代语文教...

  • 《老舍散文三十八讲》

    作者:吴小美; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>本书作者是兰州大学文学院教授、博士生导师。她多年来精心研究老舍的作品,2009年曾出版了《老舍小说十九讲》,本书是她研究老舍散文的结集。老舍散文在现当代文学史上具有独特的地位。老舍从不板着面孔说教,而是融抒情与叙事于一体,写亲情、乡情、故乡情丝丝入扣,语言风趣、幽默、俏皮。这是一本读者面较宽的书,作者希望中小学生、中小学...

  • 《名家六十讲》

    作者:钱理群;孙绍振;蔡义江;童庆炳; 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>本书收录的60篇文章,是钱理群、孙绍振、蔡义江、童庆炳4位先生2008~2012年在《语文建设》上陆续刊发的稿件。其中的53篇文本解读,针对语文教学中的文学类文本,视角专业、可读性强,可帮助语文教师开阔视野、提高文学素养;童庆炳先生的7篇文艺学文章深入浅出,可以作为语文教师解读文学文本的方法指导。...

  • 语文出版社新书推荐

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>《中学文言文读本·趣味故事选》本书选编了适合中学生阅读的文言文小故事76则。书中通过有趣的文言文小故事激发中学生阅读古文的兴趣,在阅读中自然疏通字句,紧要处再去查阅工具书,这样阅读文言文就不会成为难点和负担。为了提高学生的阅读能力,编者在每个文言文小故事后面另选一个故事,不注释、不翻译,用两个故事相互联系和印证,让学生自...

  • 真语文走进厦门

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年13期

    <正>2015年真语文活动首站于4月2日~3日在福建厦门举办。此次活动由语言文字报社、《语文建设》杂志主办,福建省厦门市教科院、福建省厦门外国语学校承办。500余位一线教师、教研员齐聚一堂,共享真语文盛宴。开幕式上,福建省厦门市教育工委副书记郭庆俊致辞,他说:"语文在各学科中起着基础性和先导性作用。真语文活动有助于教师廓清对语...

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