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月刊
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语文建设 2015年10期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 《汉文字干支》

    作者:陈亦民; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>本书作者有40多年的语文教学经验。他以3500个常用汉字为研究对象,探索汉文字内部结构和内在联系。他认为,在汉文字体系中,"文"是"干","字"是"支";"文"是"母","字"是"子"。所有的"字"都是"文"生出来的。"文"多是独体字,"字"多是合体字。本书透过"文"和"字"的关系,体现出汉文字体系的概貌,反映了每一个常...

  • 《字海探源》

    作者:金仑;林霖; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>本书分类组合较独特,共分9个部分:源于人体的字、源于器官的字、源于物品的字、源于工具的字、源于武器的字、源于建筑物的字、源于动物的字、源于植物的字、源于自然物的字。全书从上万汉字中精选出有代表性的常用汉字600例,介绍字源,分析字理,讲解字义,并配以相应的古代文物插图,以强化读者对汉字的掌握。在解说汉字意义时,援引成语典...

  • 中学生汉语口语教程《说一口漂亮的普通话》

    作者:袁湛江; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>本书是中学语文特级教师袁湛江多年来对中学生口语教学课程研究的成果,主要内容共5章:口语表达的基本元素、口语训练的技术策略、口语训练的主要形式、口语训练指导课实录及评价、口语教学与研究的阶段成果。为配合学生练习,本书还附有思考与练习参考答案。在绪论部分,作者还...

  • 《学生写作学》

    作者:王土荣; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>本书是一部研究学生写作与写作教学的专著。作者用10年时间进行专题研究,设计了550多题调查问卷,对2167位教师进行调查,对学生写作中存在的问题有比较清醒的认识。本书对1—6年级、7—9年级、高中学生的写作提出了具体构想与实践方法。...

  • 真语文大讨论及其语用学转向

    作者:荣维东; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>真语文大讨论已近三年。这场由名人发动、名师参与、"以理念推动实践"的语文教育实践活动已取得了一系列成果。这些成果包括报刊发表了二百余篇论文,以及在北京、泉州、石家庄、青岛、绵阳、广州等全国一些省市举办了系列研讨活动。从某种意义上说,真语文的提出是语文教育界的一场革命。正如上海师范大学小学语文研究中心吴忠豪教授在《真语文:...

  • 贯彻党的十八大精神·立德树人系列活动——开展真语文大讨论

    作者: 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>编者按真语文大讨论已持续两年多,一经推出便引起了社会广泛关注,其中既有人民日报、新华社、中国青年报、南方周末等各大媒体,又有中小学语文老师、语文教研员、教育行政管理者、高校研究者,还有很多关心语文教育的社会人士。他们从各个角度、各个层面解读真语文、实践真语文,使真语文大讨论更接地气、更加深入。真语文系列活动总策划王旭明曾...

  • 语用学之于语文教育——历史的观照与当下的探索

    作者:李海林; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>关于真语文的讨论,核心的问题是:何为真,何为假?过去的讨论似乎主要是在一些现象的描述上。近段时间,一些专家学者在真语文的讨论中引入语用学,提出"语用教育观",以期推动真语文讨论向纵深发展。这种可以称之为"语用学转向"的立论视角突破了操作规程的层次,是真语文讨论的重要推进。

    参考文献:
    [1]语用...

  • 语文教育的语用建构取向与生态追求

    作者:曹明海; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>从真语文研究角度来考察透视,语文教育本质上是一种语用教育,其语用的基本取向是培养学生的语用能力和语用素养。需要指出的是,语用教育并非单纯强调语言使用的技术性,片面进行语言技巧训练,而是主张在语用教育中让学生品味、体悟汉语言的内蕴,吸取汉语言特有的文化营养,用汉语言特有的形象性、情感性、诗意性、审美性、象征性等丰厚内

  • 语用视角下的语文课程内容构建

    作者:李冲锋; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>真语文理念自提出以来,逐渐产生了重要影响。什么是真语文?真语文就是能够解决日常生活的语文问题,能够使人更好地安身立命的语文。真语文的核心问题之一是学习有用的课程内容。语文教育要实现真语文目标,必须对课程内容吐故纳新。本文拟从语用视角出发,探讨以语用为核心的语文课程内容构建,以期实现语文课程内容的语用转向。

  • 语文课程目标和内容体系重构——由写作五大素养谈起

    作者:潘苇杭;潘新和; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,写作能力是语文素养的综合体现。这清楚地表明写作能力涵盖了所有语文素养,写作能力是语文素养的集中体现和最高呈现,它也必然涵盖了阅读素养与听说素养。严格说来,写作能力不仅是语文素养的综合体现,而且是人的整体、全面素养的体现。因此,语文课程目标可径直设定为培育"写作素养"。...

  • 以学定教,聚焦语用——评宋运来的语文课堂教学

    作者:倪文锦; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>宋运来是江苏省的语文特级教师。我听他的课不多,但都能留下深刻的印象。什么道理呢?因为他的语文课堂教学内涵非常鲜明,用一句话概括,就是"以学定教,聚焦语用"。这里的"语用"不是"语用学"的专用术语,而是广义的语言文字运用:既包括书面语言的运用,也包括口头语言的运用。

    参考文献:
    [1]语文教学需要...

  • 解读文本应立足文本——谈从大叙事角度读《散步》

    作者:马志英; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>莫怀戚的《散步》入选初中语文教材多年,其平实的叙事、真纯的情感、含蓄的说理和晓畅优美的语言表达,成为学生学习运用言语的范例和精神生命成长的养料。对这篇散文的解读,大致可分为四种角度:文本角度、作家角度、读者角度和三者交互角度。第一种解读角度从文本叙事说理切入,所占比例较多,无论是由叙事推导出表现了美好的家庭人伦亲情,还是...

  • 文本诠释三标准

    作者:王昊磊; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>文学作品是语文课本的主要内容。文学作品的创作本身依托于语言文字,然而它们作为一种艺术形式,本身又追求对单纯语言文字应用的超越。正是在这一对复杂的关系之中产生了许多理解的"间隙",给阅读带来了诸多困难。因此,教师为了达到教学目的,必须对这些空隙进行填补,填补空隙的过程就是"诠释"的过程。既然诠释的大门已经开启,我们自然就有...

  • 遵从汉语特点和规律教语文

    作者:王跃平;吴格明; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>语文教学是母语教育,因此语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程理念中指出:"语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》将这一表述修改为:"语文课程应特别关注汉语言文字的特点...

  • 非连续性文本价值归正及教学策略

    作者:林其雨; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>非连续性文本,是相对于结构完整、叙事性强的连续性文本而言的阅读材料,如图表、广告、说明书、备忘录、报告等。它最早出现于国际经济合作与发展组织(OECD)组织的国际学生阅读素养评估项目(PISA)中。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下称《课标》)首次提出非连续性文本阅读教学要求,从而引起了广大教师的关注。《课标》...

  • 古典诗歌欣赏的基础范畴(一):比喻

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>般国古典诗歌是讲究比兴的,其实,这一说,中种说法并不全面,许多叙事性的经典长者如《木兰辞》就只在结尾处有一个比喻,短者如杜甫的《石壕吏》整首无比喻。当然,就抒情诗歌而言,用比喻的很多,但是,论者往往引用朱熹的"以彼物喻此物也"为满足。就比喻来说,只是一种修辞,是诗歌、戏剧、小说都少不得要运用的,并不包含诗的特性。我们的任...

  • 《赤壁赋》的背后

    作者:洪建; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>今天提及《赤壁赋》,说得最多的就是苏轼的旷达、乐观、潇洒、超逸,这当然是对的,但是除此而外,还有没有一些别的?林语堂在《苏东坡传》中这样描述苏轼在黄州的生活:"苏东坡现在过的是神仙般生活。黄州也许是狭隘肮脏的小镇,但是无限的闲暇,美好的风景,诗人敏感的想象,对月夜的倾心,对美酒的迷恋,这些合而为一,便强而有力,是以使诗人...

  • 《边城》中的“以乐景写哀”

    作者:程海滨; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>王夫之《姜斋诗话》在评价《小雅·采薇》名句"昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏"时说:"以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。"这种加一倍的创作手法自出现之后就不断地被后人所沿用,从杜甫"感时花溅泪,恨别鸟惊心",到李煜"梦里不知身是客,一晌贪欢",都使用了这种创作手法。沈从文《边城》也运用了这种创作

  • 从命题与阅卷角度看现代文考查

    作者:王克章; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>对现代文阅读的考查,一直是高考试卷的一个重要板块。处于高三备考阶段的广大师生,对现代文阅读的复习总是花了大量的时间与精力,然而,稍许了解高考现状的人都知道,考生在现代文阅读方面的成绩实在是令人沮丧。长期以来,我们对此现状与原因的剖析,多是站在考生对立的立场上,责怪考生阅读面过窄,阅读积累偏少,生搬解题思路与方法,没有深入...

  • 中考现代文阅读设题八法

    作者:陈建源; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>早在2000年教育部颁发的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中就明确要求,阅读应"注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查"。阅读试题的命制要注重对阅读能力的考查,在不肢解文章的前提下,着重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力,注重对学生情感体验...

  • 百年来小学语文能力目标演变分析

    作者:周仕德;关春草; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>当今社会发展对人才培养提出了由知识型转向能力型的要求,语文是基础学科,小学是学生的基础学习阶段,从这个意义上讲,小学语文能力培养和发展的问题值得深入思考。因此,当前阶段有必要分析小学语文能力目标是如何不断演变的,这种演变的背后又折射出什么问题。一、1912年以来小学语文能力目标演变情况
    基金:2013年度教育部首...

  • 指归于立人,着意于鉴赏——论杨贤江的文学教育思想

    作者:任富强; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>杨贤江(1895—1931),浙江慈溪人,我国杰出的教育理论家。他以《教育史ABC》《新教育大纲》等辉煌的著作,站在理论的制高点上,具有高屋建瓴的思想力量。在文学教育的观念领域,他别具慧眼,独树一帜。他在80多年前所秉持的有关文学教育的理念,至今仍散发着思想的光辉。一杨贤江的文学教育目的观精髓在于"立人"。概
    <...

  • 小议“蛮拼的”

    作者:李文婧; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>当下,"蛮拼的"成为网络流行用语,在各大网站、新闻报刊、个人微博、QQ聊天甚至我们的日常生活中频频出现。经笔者粗略统计,从2014年至2015年初,百度搜索引擎搜索出的新闻标题中,含有"蛮拼的"就高达13万之多,这一数据足以体现其使用频率之高,流行程度之深。我们不妨先看几个例子:(1)在过去的2014年中,全国各行各业都...

  • 创客“:×客”族新贵

    作者:李世江; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>前不久,"创客"被中央电视台综合频道和多家媒体评为今年两会热词之一,并迅速被各大纸媒、门户网站等高频率使用,成为"×客"族的"新贵"。李克强总理在今年人大开幕会议上做政府工作报告时提到了"创客"一词,报告中说:"大力调整产业结构。着力培育新的增长点,促进服务业加快发展,支持发展移动互联网、集成电路、高端装备制造、新能源汽...

  • 幽默的不二选择问

    作者:迟文敬; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>句子按语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类,疑问句还可按提问方式再细分为是非问、特指问、选择问、正反问等一些小类,其中选择问是说话人提出多个选项供听话人作答的问句,例如:(1)你平时喜欢打乒乓球,还是喜欢打羽毛球?(2)你愿意移民加拿大,还是不愿意移民加拿大?例(1)各分句间所表述的内容,相关联的几个选项呈正面并...

  • 课堂宜适当留白

    作者:杨玉军; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>(这些博文在选联系,请作者见刊后入本刊时略有改动。与我们联系,我们会由于种种原因,我们寄赠样刊并付稿未能与所有作者取得酬。——编者)记得少年时看电影《早春二月》,结尾演到男主人公肖涧秋在极度失意中不辞而别,提着小皮箱离开了芙蓉镇,美丽的女主人公陶岚闻讯一路跑着追去,看着上了弯弯的桥头了,影片却戛然而止。到底...

  • 写出真情方动人

    作者:李苏红; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>2012年11月,以"教真语文、教实语文、教好语文"为主题的真语文系列活动在全国拉开序幕。真语文对当下语文教学产生强烈冲击,给语文教坛带来一股清新空气,真希望这股清新空气也能冲进写作教学阵地,横扫作文中的矫情、刻板和虚妄。当下,作文教学中重"文"不重"人",重"法"不重"情",重"主导"不重"主体",重"统一要求"不重"...

  • 近代语文教育史料之典范——《国文国语教育论典》跋

    作者:方有林;徐林祥; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>2013年夏,语文出版社倡议、策划再版《二十世纪前期中国语文教育论集》(以下称《论集》)。杏保先生当即表示要"全新编纂",而后立刻着手擘画全书。首先正名为《国文国语教育论典》(以下称《论典》),为献礼"癸卯学制颁布110周年"确定体例,安排进度,明确分工。确实,这部《论典》不是《论集》的重印,也不是一般意义上的再版,而是...

  • 一部具有学理性的语文教学专著——读《实证引导行为——以语文学习为例》

    作者:黄厚江; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>随着语文教学改革的不断推进,随着语文教师追求专业成长自觉性的提高,语文教师出版专著已成为一个非常普遍的现象。可不能不说的是,高质量的、具有学科理性的专著并不多,大多还是一些经验型的、主观性的表达,其言说方式也常常是"我怎样""某某怎样"居多。我们当然不能说这样的专著没有价值,至少对于作者自己教学经验的总结,教学思考的梳理...

  • 《老舍散文三十八讲》

    作者:吴小美; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>本书作者是兰州大学文学院教授、博士生导师。她多年来精心研究老舍的作品,2009年曾出版了《老舍小说十九讲》,本书是她研究老舍散文的结集。老舍散文在现当代文学史上具有独特的地位。老舍从不板着面孔说教,而是融抒情与叙事于一体,写亲情、乡情、故乡情丝丝入扣,语言风趣、幽默、俏皮。这是一本读者面较宽的书,作者希望中小学生、中小学...

  • 《名家六十讲》

    作者:钱理群;孙绍振;蔡义江;童庆炳; 期刊:《语文建设》 2015年10期

    <正>本书收录的60篇文章,是钱理群、孙绍振、蔡义江、童庆炳4位先生2008—2012年在《语文建设》上陆续刊发的稿件。其中的53篇文本解读,针对语文教学中的文学类文本,视角专业、可读性强,可帮助语文教师开阔视野、提高文学素养;童庆炳先生的7篇文艺学文章深入浅出,可以作为语文教师解读文学文本的方法指导。...

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