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月刊
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语文建设 2014年34期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者:叶圣陶; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>学校里为什么要设语文课?这个问题好像挺简单,但是各人的认识并不一致,甚至有很大的不同。一种看法认为语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具,培养他们的接受能力和发表能力。我同意这种看法。——叶圣陶《听、说、读、写都重要》学好语文就是学好"听""说""读""写"四项本领。这四项本领有连带的关系:"听"和"读"是一路,都为了...

  • 求真务实,且行且思

    作者:本刊编辑部; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>2014年是真语文大讨论走向深入的一年。这一年,我们每期约请专家学者针对某一问题从不同角度分析,力求通过探讨这些问题,更为清晰地呈现真语文的理念。岁末之际,回望2014年,真语文大讨论提出了哪些选题,明确了哪些理念呢?从大的方向来看,我们可以将其归结为回归传统、坚守本真、注重能力。真语文强调回归传统,首要的是指传承和弘扬...

  • 真语文离不开传统文化

    作者:曹颖群;王松泉; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>家乡绍兴有一位"半世耕读成就罕见农民红学家,毕生研修奉献辉煌中国文化史"的"中国农民胡世庆"。胡世庆仅初中肄业,但因受师长熏染,自幼酷爱古书,打下了传统文化的底子,后来又攻读了大量传统文化典籍,通过潜心研究,竟然写出了让许多学者刮目相看的《也谈曹雪芹笔下的林黛玉之死》《红楼梦言政特色探讨》等多篇学术论文,成为上世纪80年...

  • 致力于语用教育实践探索是当务之要

    作者:李海林; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>"语用"最初是作为"语用学"的概念进入我们视野的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"课程性质"主题下明确提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。""语用"作为"语言文字运用"的简称,开始作为一个语文教育的专门术语逐渐被大家接受,并开始用它来讨论一些理论问题。围绕"语用与语文教学",《语文建设...

  • 这个“语文故事”还可以讲下去——讲故事与语文能力讨论的观瞻与思考

    作者:赵福楼; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>《语文建设》在真语文讨论中,第9-11期聚焦在"讲故事与语文能力"。这个语文教学讨论话题的缘起,本身就是一个"故事":王旭明社长在第十三届全国少年儿童故事大王选拔展示活动中,发现很多小选手只会讲别人的故事,不会讲自己的故事。于是,他撰文《讲好中国故事先要讲好自己故事》,以此作为这次讨论的开篇。一、选题的现实意义这个选题的...

  • 语文本体性教学内容研究

    作者:吴忠豪; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    朱熹在《论知行》篇中说:"事要知其所以然。"真语文活动开展以来,不少专家学者、语文教师、教研人员对真语文教学理念和教学方法提出了自己的看法。为了更好地从理论层面认识真语文,我刊特设"真语文研究"栏目,对真语文教学理念、教学方法以及经典教学案例展开学理分析。本期,我们且看上海师范大学吴忠豪教授如何借助语文本体性教学内容的研究,廓清真语文与假...

  • 影响文本删改的关键因素——以宋濂《送东阳马生序》为例

    作者:陈寿江; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>一宋濂的《送东阳马生序》经删改后被选作人民教育出版社不同版次的高中语文教材课文,如1987年10月第2版高中《语文》第三册和1995年6月第2版高中《语文》必修第四册(以下简称"人教版高中《语文》课文")。编者一是删去了原作学有所成的文字——"今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐,备顾问...

  • 《我的叔叔于勒》选文与原文比较

    作者:郑艳;马婷婷; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>法国作家莫泊桑的经典之作《我的叔叔于勒》,一直是中学语文各个版本教材的必选篇目,然而在实际教学过程中,这篇课文的教学效果并不是十分理想。王富仁先生曾坦言:"我想,假使让我对中学生讲解这篇短篇小说,我将怎样讲呢?我无法讲。"[1]传统的文本分析与教参对这篇小说的解读仍停留在揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题...

  • 用好教材这个例子

    作者:许小春; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>叶圣陶曾说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"教材中的文章,大多是文质兼美的名家名篇,是学生作文最好的例子。那么,如何用好这个例子呢?这正是教师要认真思考的问题。下面笔者谈谈自己用教材教作文的一些探索。一、将教材作为积累写作素材的宝库作文的材料从哪里来?笔者认为,作文的材...

  • 寻找阅读教学的“燃点”——以《海底世界》为例

    作者:汤振纲; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>文章有文眼,诗歌有诗眼,同样的道理,一篇课文的阅读教学也有"燃点"。所谓教学"燃点",是指教师在阅读教学设计过程中,依据课程目标和学生学情,从文本的某一关键点出发而设计教学任务的凭借。教学"燃点"往往是文章文脉思路的关键处,或重要的具有丰富教育内涵的某个文本细节。我们知道,阅读教学设计应当注重拎主线、抓重点,一篇课文的教...

  • 高三阅读教学摭谈

    作者:王书月; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>一、警惕"伪阅读"现象1.高考素材阅读积累的"趋时""趋同"化每年我们都会让学生阅读积累大量的作文素材,其中很多是当年的素材,如感动中国人物的事迹颁奖辞等。这样的积累往往"碎片化",缺少深度,不成系统,因此高考作文中大家千篇一律引用某人某事,反而会造成视觉疲劳,而且从写作记叙文(小小说)这类文体看,这类材料基本无用,因为...

  • 教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系

    作者:蒋平; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>从某种意义上来说,《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分,乡土情结,家国温暖,中国人心灵世界积淀着《论语》的思想,存在并表现在现实生活中,如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此,《〈论语〉选读》如何教,成了不可回避的语文教学问题。笔者认为教学《〈论语〉选读》要处理好以下三对关系。一、学习语言形式与感知高尚德行不论...

  • 爱情在美与丑反差的递增中极端化——回答《我愿意是急流》中一个关键问题

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>有读者问:学生吟诵裴多菲的爱情诗《我愿意是急流》,在回环往复的优美旋律中,感受到裴多菲纯洁而坚贞、博大而无私的爱,心灵得到净化,情感得以升华,但他们普遍有一种疑惑,诗人在描述心爱的人时用的意象是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳,这些意象美好热情,欢畅明丽,与甜美的爱情协调一致;可是诗人在描述自己时反差极大,用的意象是急流、...

  • 《老人与海》叙述模式框架认知与意义归纳

    作者:徐江; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>美国哲学家阿瑟·丹图说:"叙述的主要任务就是设定导向结局的行动的阶段,对此的描述是关于变化的解释,在这个变化中,开头和结尾构成其两个端点。"[1]本文将以此为纲,研究《老人与海》核心事件——老人占有的马林鱼由"1500磅"衍化为"鱼骨架"——叙述模式框架,并结合这种研究来学习从一个特殊事件中归纳其象征意义的方法。当下,解...

  • 品读《社戏》之乐

    作者:杨卫军; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>语文阅读教学选好恰当的切入点就是给学生提供一个科学解读文本的支点,就是为学生提供一把打开课文宝库的钥匙。那么解读鲁迅先生的小说《社戏》,应以什么为支点或切入点呢?我认为这个支点或切入点就是文中的"乐"字。本文要品读的是"我"去赵庄看社戏之乐,而非文中的社戏本身之乐。因为在"我"看来,文中所写的社戏并不可乐:1."我"想看...

  • 高考作文命题五大误区

    作者:高凤妹;潘新和; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>写作水平集中体现了一个人的语文水平。高考作文是评价语文素养最重要的方式与途径,然而,现在的高考作文,竟然是伪写作:得高分的未必是写作高手,写作高手未必得高分。难怪作家王蒙说"我要是考作文,都能交白卷"[1]。如果考的是真写作,能至于此吗?随着高考语文改革的推进,高考语文分值的增加,作文的权重势必大幅提升,改变伪写作命题观...

  • 社会热点·理性思辨·语文素养——2014年中考阅读命题分析

    作者:刘春文; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>2014年各地的中考阅读命题具有什么特点呢?这里笔者结合全国各地100多份试卷,主要以浙江与湖南两地的命题为例,兼顾其他省市来探寻中考阅读的命题特点。一、关注非连续性文本,主题多样,分值较大近四年浙江中考卷有一个鲜明的特色,那就是非连续性文本阅读持续走红。自从2011年绍兴卷的关于"方言和普通话"的主题阅读开了先河,20...

  • 民国教材编选《背影》《荷塘月色》状况分析

    作者:刘绪才; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>朱自清的散文进入民初中学国文教材频次是比较高的,其中又以《背影》《荷塘月色》为典型。通过爬梳这两篇文章在民初中学国文教材中的存在状况,可以更为真实地把握朱自清散文在当时国文教育中的知识生产情况。一在《初级中学混合国语教科书》第三册中,排在全书选文第一位的就是《背影》。该套教材的选文"尤重文法与修辞"[1]。在课后的讲解与...

  • 张拱贵的语言学研究成就

    作者:段业辉;方寅; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>张拱贵(1918—1999),湖北罗田人,中国当代著名语言学家、语文教育家,杰出的词典学家、文字改革家。他生在书香门第,少年时即怀学者梦,以当胡适式学者为理想;青年时师从著名的现代汉语语法奠基人、语言学大师、词典学家、文字改革家、教育家黎锦熙先生;先后任教于西北师范学院、西北大学、国立社会教育学院、苏南文化教育学院、江苏...

  • “壕购”一回又如何

    作者:邱斌; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>前不久看到一则新闻:"广州一名程序员,为了赶在双11之前向公司女生表白,竟然壕购99台i Phone 6求爱,引起热议。"乍一看还以为句子里头有错别字,是不是"豪购"的"豪"写错了啊?但回过神来一想,这里的"壕购"是一种新用法,和"豪购"的意思还真有点不一样。"豪购"是指购买时气魄大,直爽痛快;"壕购"则是指像"土豪"一...

  • “真心”变了

    作者:李丽虹;孙瑞; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>"真心"在《现代汉语词典(第六版)》中的解释是"名真实的心意"。它有三种用法:一是用作定语,修饰名词,如"真心话";二是用作名词性短语的中心语,如"一片真心、我的真心"等;三是用作状语,修饰动词性结构,如"真心希望你好、真心关爱孩子、真心祝福大家"等。比较值得关注的是第三种用法。在这种用法中,动词通常含积极义,整个动词性...

  • 课堂能否来点“师吼”?

    作者:许博识; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>不知从什么时候开始,语文课堂上遍布和风细雨式的表扬鼓励。毋庸置疑,表扬鼓励在孩子成长道路上起着不可替代的重要作用,因此从这个角度说,多一些表扬鼓励也是无可非议的,但我们的课堂除了表扬鼓励还需不需要另一种声音?这种声音是和表扬鼓励相对的,不是和风细雨,而是狂风暴雨,也就是我们所说的"师吼"。"师吼"一般包括两种情形:一种是...

  • 反思“带着问题读书”

    作者:徐长林; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>"带着问题读书",已经成了中小学语文阅读课的时尚:老师提出一个又一个问题(包括教材课后题中的问题),学生(独立或合作)解决一个又一个问题,课课如是,周而复始。有一段时间,我也在践行"带着问题读书"上投入了很多精力,面对着一篇篇课文,用心良苦地设计从知识积累到能力培养,从内容理解到写法领悟再到语言品析的大大小小的问题。导学...

  • 在语言文字的海洋中探寻——胡双宝《语文随笔》序言

    作者:刘庆俄; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>胡双宝于1932年9月生于山西省文水县。1947年在解放区参加革命。1961年毕业于北京大学中文系,先后教过写作课、文字学、文字改革研究和外系古代汉语等课程。1984年调北京大学出版社,1993年起享受国务院颁发的政府津贴,1997年从编审岗位离休。胡双宝先生50多岁才开始从事语言文字的出版编辑工作,但由于他有渊博的知识...

  • 让学生学会写作——《写作学习论》简评

    作者:赵莹; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>能读会写是人类最基本的文化素质,现代社会更是这样。正如奈斯比特在其著作《大趋势》中所说:"在这个文字密集的社会里,我们比以前更需要具备基本的读写技能。"现代人必须具备较高的写作能力,才能从容应对日常工作生活中的诸多问题。因此,写作学习也自然成为语文学习甚至教育教学的重要内容。怎样让学生更好地学会写作,掌握写作这一工具?怎...

  • 一生蹉跎半世梦——评长篇纪实回忆《蹉跎坡旧事》

    作者:谢惠; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>千百年的历史长河中,写史大多都由官家承担,其撰写自然会根据官家的喜好标准而定,正史作品十之八九是褒官贬民,而在民间广为流传的却往往是另外一种风貌。相形之下,野史更为生动、丰富、具体,有时能掩盖正史的风头。不过,正史也罢,野史也好,其实本来也并没有一个所谓黑白对立的二元结果,不同的态度不过是不同的人站在不同角度对那一个点的...

  • 《古诗行旅》

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>《古诗行旅》丛书按历史朝代分编为"诗经""楚辞""汉诗""魏晋南北朝诗""唐诗""宋辽金诗""元明诗""清诗"等八个模块,共选编有代表性和典型性、有时代文化特色的近700首广为流传的著名诗篇,读后可以从中窥见中国古典诗歌的基本面貌和独有特色。丛书编写力求通俗易懂,深入浅出,摆脱学究气,增强趣味性,拉近古诗与现代生活的距离...

  • 规范语言文字 传承中华文明 欢迎订阅《语言文字报》和《语文建设》杂志

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>《语言文字报》人人都需要《语言文字报》是教育部主管、语文出版社(国家语委语言文字报刊社)主办的唯一一份语文类专业周报,办报宗旨是:为语言文字规范化、标准化服务,为教育事业服务,为提高全民语文素养服务。《语言文字报》每周三、周五出版。读者对象为各级各类语言文字工作者、大中小学教师和关注社会语文生活人士。各版主要内容如下:一...

  • 《语文教学无需着色》

    作者:谷春明; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>本书作者是湖南师大附中张家界实验中学的高级语文教师。他主张语文教学返璞归真,无需着色。全书分3个部分。第一部分是语文课内阅读的返璞归真,第二部分是语文课外阅读的返璞归真,第三部分是语文作文教学的返璞归真。作者通过对语文教学的不同环节、语文教学不同领域的分析,论述了语文教学的本真就是要培养学生的语文素养,提高听说读写四种能...

  • 《老舍散文三十八讲》

    作者:吴小美; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>本书作者是兰州大学文学院教授、博士生导师。她多年来精心研究老舍的作品,2009年曾出版了《老舍小说十九讲》,本书是她研究老舍散文的结集。老舍散文在现当代文学史上具有独特的地位。老舍从不板着面孔说教,而是融抒情与叙事于一体,写亲情、乡情、故乡情丝丝入扣,语言风趣、幽默、俏皮。这是一本读者面较宽的书,作者希望中小学生、中小学...

  • 《字海探源》

    作者:金仑;林霖; 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>本书分类组合较独特,共分9个部分:源于人体的字、源于器官的字、源于物品的字、源于工具的字、源于武器的字、源于建筑物的字、源于动物的字、源于植物的字、源于自然物的字。全书从上万汉字中精选出有代表性的常用汉字600例,介绍字源,分析字理,讲解字义,并配以相应的古代文物插图,以强化读者对汉字的掌握。在解说汉字意义时,援引成语典...

  • 《趣识繁体字》

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>本书依据现行语文教科书中的生字表对照编写,可作为学生的课外读物。编者尝试用浅显易懂的文字和图示,向小读者介绍一些汉字的演变过程,帮助他们了解部分繁体字知识。书中繁简字对照,能帮助小读者在欣赏文章的同时,记住繁简不同的字形,更加形象地了解汉字的演变过程。编者期待这本书能为传承中华民族悠久的汉字文化做出应有的贡献。...

  • 《语文建设》2014年1-12月(总301-312期)总目录

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年34期

    ...

  • 真语文系列活动走进京城

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年34期

    <正>2014年11月27日,全国真语文系列活动在京城举办。这是真语文系列活动于2013年5月在北京市顺义区成功举办后,重回北京,走进东城。真语文系列活动总顾问贾志敏、张赛琴,上海师范大学小学语文教学研究中心吴忠豪教授,以及来自全国各地的500多位一线教师代表、教研员和语文教育专家参加了此次活动。承办方代表、北京第一师范学校附...

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