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月刊
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语文建设 2014年22期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>教一篇文章,必须让学生透彻理解全篇思想内容,并且从中得到思想上的教益,知识上的启迪,感情上的陶冶,不这样是不对的,可是办法必须是带领着学生好好地读这篇文章,一字、一词、一句、一段地都读懂,把文章的安排组织都搞清楚,让文章的本身去教育学生;教一篇文章,必须...

  • 中小学语文教学存在的主要问题及对策研究

    作者:王旭明;冯渊;龙祖胜;朱春玲;李世江; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>中小学语文教学是中小学师生以语言文字及其运用为主要学习内容的教和学的协同活动,目的是让学生掌握语文知识,培养语文能力,提升语文素养。语文教学作为语文教育的重要环节之一,自身有一个多因素、多层次、多功能的系统,同时又受语文教材、语文教师、语文评价等其他方面的制约和影响。在此前提下研讨当前中小学语文教学存在的主要问题及对策更...

  • 贯彻党的十八大精神·立德树人系列活动——开展真语文大讨论

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>编者按"中小学语文教育改革研究"内容丰富,涉及语文教育方方面面。前两期从总体构想、语用观的核心理念、整体设计、评价改革、教师培养、教材改革等方面呈现了课题组的探索,本期介绍课题组在中小学语文教学改革方面的研究成果。经过大量的实践调研、课堂观察以及比对分析,课题组认为,当前我国中小学语文教学存在的问题虽然各种各样,形式也不...

  • 小学语文国学选文的现代转化研究

    作者:李灵玲; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>如果说语文是有效传承汉语言文化精华、使学生习得汉语言文化知识和获得文化认同的重要载体;如果说语言不只是一种透明的表达工具,而是确实像维特根斯坦所强调的那样"想象一种语言,就是想象一种生活方式"[1],那么,学生要了解传统文化就需要学习国学选文。因为只有通过合理选择和使用一定数量的国学选文,才能使学生透过古典汉语而体认到国...

  • 新诗仿写:语言训练的有效途径

    作者:陈元芝; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>利用教材中的新诗资源,与阅读教学相结合,在语言品味中拾取美的因子,继而进行新诗仿写,这是一条便捷而有效的美化学生语言的途径。因为"新诗"运用白话,用意象表达,形式自由活泼,韵律和谐优美,情感含蓄动人,它符合初中学生的思维和审美特点。教学时,新诗仿写也显得轻灵活泼,眼前一花一草,笔下三两诗行,便能有诗意传递和美感呈现,让人...

  • 我这样确定《伶官传序》的教学点

    作者:陈冬梅; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>我曾上过一节《伶官传序》的市级公开课,后来有机会听别的教师上《伶官传序》的公开课,虽然"同唱一首歌",但风味全然不同。静而思之:我教了什么,是怎么教的?别人教了什么,又是怎么教的?这篇或者说这类文章还能怎么教?教与不教这篇文章对学生有什么不同呢?这样一想还真是颇有意趣,这大概就是迟到的教学反思吧。今人读古文,就是一场超越...

  • 母亲形象在现代作品中的呈现方式解读——以胡适、老舍、丰子恺同题散文为例

    作者:席扬;温左琴; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>中学语文教材中的中国现代文学作品的阅读问题,一直以来是教师教与学生学的难点。其难点既表现为现代文学作品话语属性之于日常生活同一性而形成的"平庸性",也表现为审美意蕴存在方式和解读方式相比于古典或域外文学作品解读的差异性。显然,设置中国现代文学作品阅读过程中的"陌生化"状态,是解决难题的有效方式之一。本文试图通过中国现代作...

  • 例谈文学作品教学中“人”的缺失

    作者:司新华; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>文学作品是纷繁复杂的人生、社会现实的反映,其中个体和社会的价值观与呈现形态都围绕人本体与人的社会特征展开,并且带有作者很强的个体认知与情感因素的艺术化表达特征,所以人是文学作品的主体,文学作品蕴含了丰厚的人文内涵,并会对人的本性、社会性特征与表现、生存能力产生深远的影响。由于学生是语文学习的主体,所以阅读教学应关注作品中...

  • 让学生成为学习主体——以《归去来兮辞》教学为例

    作者:李永茂; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>近年来,随着新课程理念不断深入人心和新课程改革步伐的不断加快,各种语文教学模式应运而生。江苏灌南新知学校的"自学·交流"教学模式、山东昌乐二中的"271"教学模式、河北围场天卉中学的"大单元"教学模式等,如雨后春笋般涌现出来。面对色彩纷呈的教学模式,有的语文教师感觉眼花缭乱,有的则盲目照搬。其实,我们认为构建适合教师自身...

  • 《香菱学诗》:诗话体小说

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>诗的概括性与小说的特殊性在构成艺术形象的规律上是矛盾的,以写诗的办法写小说,可能缺乏性格的特殊性。西方叙事性的"史诗",英语叫作"epic",其实是和"poem"没有什么关系的,西方的短篇和长篇小说中很少有诗,以诗来展示情节和人物在西欧小说家看来是不可想象的。中国小说则不然,《三国演义》《水浒传》中,有大量的诗词,《西游...

  • 从叙事学角度读《项链》

    作者:刘枫; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>莫泊桑的《项链》是19世纪世界短篇小说领域里的经典之作,其着眼于巴黎普通下层职员的生活现实,揭露了弥漫社会的虚荣风气,具有强烈的批判和讽刺特色以及认知和教育价值。本文试从叙事学的原理出发,对《项链》加以梳理和诠释,以期获得新的认识和启发。一、上帝眼中的玛蒂尔德莫泊桑写作《项链》时,全程采用第三人称的全知视角(非零度聚焦)...

  • 诗人之“目”——多维立体析《登鹳雀楼》

    作者:时广郑;文志杰; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>"白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。"这首流传历代的五言绝句,其中"目"字是全诗的核心。诗的题目点出了在哪里看——目之视点,前两句描写的是看到了什么——目之映象,最后两句点出如何才能看得远——目之超越。只有深入理解"目",才能感受诗中咫尺万里、雄浑壮阔的气象,理解诗的内涵哲理。一、目之视点...

  • 二元对立与非二元对立题刍议——2014年高考作文题特点及应对策略

    作者:潘苇杭;潘新和; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>2014年高考作文题,一律"供料"作文题型,基本特点是以材料"命意"。其"命意"形态可以分为两大类:二元对立与非二元对立。二元对立题本已式微,而今大有卷土重来之势。在全国18道作文题中,二元对立题有9道,占了半壁江山,可视为主力题型。非二元对立题,包括一元、二元、多元题,二元以上居多。以下对这两大类题的特点与应对策略做一...

  • “微”言大义——2014年高考北京卷微写作评析

    作者:邓超; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>高考每年都成为公众关注和热议的焦点,大有"妖魔化"之势。作为夺分大项的作文部分更是各位专家和草根关注的对象。今年初,北京教育考试院对外公布2014年北京市高考语文考试说明,明确写作部分将采用微写作和大作文并轨形式,将以前惯用的60分划分为两个模块进行考查,分别占据10分和50分。综观今年全国18套高考作文,北京卷出现的微...

  • 清末《蒙学读本》的写作内容及理念

    作者:李重;胡根林; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>清光绪二十四年八月(1898年8月),俞复与裘廷梁、丁宝书、吴稚晖创办无锡三等公学堂,"仿泰东设学之级",分中学、高小、初小三等,第三等初小即日本的寻常小学校,"堂中课程,略仿日本寻常小学校,分修身、读书、作文、习字、算术等科"[1]。光绪二十八年(1902年),无锡三等学堂将所编之《蒙学读本》七编,付上海文澜书局用石印...

  • 实现儿童视角学科视角社会视角的统一——民国小学语文教科书编写经验及启示

    作者:郭圣林; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>"儿童视角"这一概念多见于文学研究的论述中。文学意义上的儿童视角是指成人作家在创作时,要通过角色转换,从儿童的角度出发,以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式,去重新诠释和表现对象世界。[1]可见,文学视野下的儿童视角是一种叙事视角,是一种成人创作的儿童化的叙事策略,这种叙事策略的出发点并非真正的"儿童观察、审视...

  • “小伙伴们”长大了

    作者:余俊宏; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>在国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、央视网、山东卫视、北京语言大学等单位联合举办的"汉语盘点2013"中,"小伙伴们都惊呆了"以位列第四的排名被评为年度十大网络用语之一。该用语出自一位小学生的作文,其文运用逆天的想象力讲述端午节的由来,内容纯属瞎编乱造,最后又说"听了这个以后我和小伙伴们都惊呆了"。该文部分截图于2...

  • “人艰不拆”等网络词语用动机初探

    作者:宋晖; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>网络语言从诞生之日起就被当作一种研究对象受到关注,时下一批貌似成语的四字格语言单位更是受到某一类言语交际主体的追捧。请看下列各例中画横线的四字格:(1)一直主打科技健康住宅的朗诗,这次为了自己的推广策略,真的没有做到人艰不拆的美德。(腾讯网2013年10月28日)(2)在当下这个"累觉不爱"的现实里,来一口这样的鸡汤还是...

  • 语文教师培训要接地气

    作者:范维胜; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>暑假开始了,许多地方又开始了教师培训工作。我现将自己去年暑假参加培训的感受写出来,以期引起语文教师及培训部门的注意,改进我们的培训方式,让参加培训的教师真有收获。我原本是一位高中语文教师,2011年来到宁波,任教初中语文。为了对初中的语文教学有一个更为理性的认识,去年暑假,兴致极高地报名参加某教师培训机构举办的为期12天...

  • 将“不练习”进行到底

    作者:熊芳芳; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>北大中文系教授温儒敏谈高考语文改革的走向分析及建议时指出:"无论如何,一种改革的共识正在形成,那就是让高考作文回归理性,强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。"(《光明日报》2014年3月18日)在温教授说出这些话之前,我很早就已经在做这件事:我的作文课"不当堂练习写作"。可是,这样的做法遭到了质疑。...

  • 从故事出发,读出趣味来——《中学文言文读本:趣味故事选》序

    作者:南保顺; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>刚学了几天文言文,文言文故事就能读出趣味来,听起来有些玄。假如先不这么想,拿起来就读,一篇一篇看下去,也会觉得有点意思。一篇小故事,读起来不费事,但就是有的地方模糊,总是看得不够真切。那就再读一遍,在模糊的地方多用点心。多读一遍,模糊点就会少一些,但有的地方你读多少遍,意思疙里疙瘩的,还是参不透,那就得查工具书了。读一篇...

  • 古汉语研究的新探索——《第十一届全国古代汉语学术研讨会论文集》序

    作者:钱宗武; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>"古代汉语"作为一个学科专名,出现于上一个世纪,然而,古代汉语的主要研究内容音韵文字训诂,却是我们国家最为古老的学术研究内容之一。王朝时代的学术研究主要有两门:一是"大学",一是"小学"。"大学"是经学,"小学"就是音韵文字训诂之学。实际上,经学时代以前,"小学"就已经存在。五四运动以后,经学消解,所谓经学的附庸"小学"...

  • 对外汉语教材国别化研究及启示

    作者:陈萍; 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>随着中国国际影响的扩大,汉语的国际地位也日益提高。目前全世界学习汉语的人数已达3000万,分布100多个国家。显然,这么多国家的汉语教学不能只用一套汉语教材,汉语教材的国别化研究十分重要。我们认为,汉语教材国别化的基本原则应当是:适应所在国的文化传统,适应所在国的教学大纲,适应学生的生活实际。按照这样的原则,我们对泰国高...

  • 语文出版社图书推荐

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>本丛书按历史朝代分编"诗经""楚辞""汉诗""魏晋南北朝诗""唐诗""宋辽金诗""元明诗""清诗"等八个模块,共选编有代表性和典型性、有时代文化特色的近700首广为流传的著名诗篇,读后可以从中窥见中国古典诗歌的基本面貌和独有特色。本丛书的编写力求通...

  • 真语文系列活动走进章丘

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年22期

    <正>2014年7月16日,全国真语文系列活动在山东济南章丘举办。真语文系列活动总顾问、语文特级教师贾志敏、张赛琴,以及来自全国各地500多位一线教师代表、教研员和语文教育专家参加了此次活动。活动包括真语文大讲堂、真语文示范课、真语文研讨课和真语文说课大赛四个板块,与会教师通过听课、赛课、研讨、交流,对什么是真语文有了更为深入...

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