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月刊
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语文建设 2014年10期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 浅谈语文课程知识及其教学

    作者:周庆元; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>基础教育语文课程知识及其教学,当务之急是要解决三个问题。总的来说,还是语文教育的"返璞归真"。一、把握三对范畴:理念上回归文化自觉语文课程究竟要不要教学语文知识呢?答案当然是肯定的。面对这样一个显而易见、不假思索即可作答的简单问题,多年来竟然引起种种质疑与否定。20世纪80年代,有人提出"淡化语法教学";20世纪与21<...

  • 教给学生新的言语方式——语文课程知识构成的一个侧面

    作者:韩雪屏; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>课程知识既来自课程标准的统一规定,也来自师生在具体教学过程中的创造性生成。正如美国著名课程论专家拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出的:"设计学习经验(此处可视为与课程内容同义)的过程,并不是用一种机械的方法为每一个特定目标制定明确规定的学习经验。相反,它是一种比较富有创造性的过程。"[1]

    参...

  • 建设真语文的语用知识基础

    作者:荣维东; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>关于真语文的讨论,有一个普遍忽视的方面就是:语文课程知识问题。课程的问题,"本质上是知识的选择问题"[1]。尽管语文不是知识型学科,而是学习语言文字运用的实践性学科,但语文实践离不开知识的指引,否则,就会堕入传统语文教育那种"暗里摸索"(叶圣陶语)的盲目低效境地。
    基金:重庆市教育科学“十二五”规划课题“新修订课...

  • 语文课程知识重构论

    作者:张心科; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>语文教育自从遭遇上世纪末的尴尬之后,在本世纪初开始了新一轮的课程改革。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》有意"淡化知识",由此引发了研究者对语文课程知识存在必要性的论争。课程的核心是内容,内容的元素是知识,可以说,语文课程内容的核心是语文课程知识,语文课程知识支撑着或表现为语文课程内容。在
    ...

  • 语文技能为核心——现代学习论视角下的语文课程观

    作者:何更生; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"和国家以往颁布的"语文教学大纲"及"语文课程标准"不同,新课标第一次从学习的角度来界定语文课程的特点,充分彰显了"以学为本""以学定教"的现代学习论教育理念,为我们深入探讨语文课程的本质属性提供了崭新的视角。...

  • 语文课程须立足语言形式

    作者:吴格明;王玲玲; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>《语文建设》正在开展真语文大讨论。这是一件好事。人们也许会问:什么是真语文?其实,真语文就是语文。在一般语义层面上,真语文与语文这两个语词含义相同,语文是什么,真语文就是什么。真语文与语文的区别在于语用层面:真语文是针对假语文而言的。正如真假美猴王,真美猴王就是美猴王,之所以要叫真美猴王,是因为出...

  • 文章补叙例谈

    作者:李侠; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>文末看似与主题无关的一段或几段话,是篇章结构的重要组成部分,是学生学习的疑点、难点。在实际的语文教学中,多数语文教师对此却忽略了,未能抓住这些疑点、难点,引导学生对作者精巧的构思及蕴含其中的情感细加体味,文本解读欠深入,教材资源未得以充分利用。实际上,补叙

    参考文献:
    [1]《左传》叙事手法研究...

  • 细读文本凸显两对矛盾

    作者:文静; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>从新批评派的"语义细读"中蜕化而来的文本细读,作为一种阅读教学方法运用到教学实践中已有一段时日,关于它的研究和讨论从未间断,有热烈的追捧,也有不断的质疑。阅读教学实践中对于文本细读的运用,有两对矛盾逐渐凸显出来:一是包容与变异,二是局限文本与过度解读。

    参考文献:
    [1]对“文本细读”异形化的思...

  • 以读写互促为策略教学说明文

    作者:陈正喜; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>说明文教学在当下中学语文教学中处境尴尬,尤其在高中阶段,许多师生认为说明文没有什么东西可学,因而在教学安排中能省则省。即使组织学生学习,或以文本体式作为阅读教学的出发点,着眼于文本传达的信息本身,将文本中体式知识的体现作为教学的重点甚至全部教学内容,虽然教学篇目不同,但学生学

    参考文献:
    [1]...

  • 一种解读《沁园春·雪》的新视角

    作者:费莉; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>"歌咏所兴,宜自生民始也。"(沈约《宋书·谢灵运传论》)魏晋之前,几乎所有的诗都是为了唱的,至少是按演唱的模式创作的,都是歌词。鲁迅也认为歌早于语言:"人类在没有文字之前,就有了创作的,可惜没有人记下,也没有法子记下。"(《门外文谈》)中国诗史上,诗词与曲脱离最重要的原因,是中国文化的严重书面化。书面文本在时
    <...

  • 联结六问:读出文本结构密码

    作者:沈玉芬; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>学生在学习过程中如何去发现联系,将各种激活点相联结,将各属性联系成整体,从而主动获得意义联结呢?不妨以"联结六问"打开学生进行联结性语文学习的通道,从而使学生获得语文学习的经验。一问:本来是怎样的?关键词:相似中的差异艺术形象文本,大多塑造了一个个美的艺术形象。学生与美不期而遇,却不知如何欣赏。"这个语句形象生动地...

  • 关注文本表达,关注学生表达

    作者:李伟忠; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>一、注重文本的表达特色用"讲课文的方式来教语文",聚焦的仅仅是"文章写了什么",而对于学生的语文素养来说,更为重要的是应该关注"文章是怎么写的",即文本的表达方式,也就是说要凸显"文理"。这"文理"是指文本自身所蕴含的作者的思路、作品的文路以及语言文字的结构特色等,是语文作为工具性学科的本质特征。...

  • 《林教头风雪山神庙》:“雪”在情节中的功能

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>林冲在《水浒传》中可谓"逼上梁山"的主题形象。他本来是统治集团里的上层人物,东京八十万禁军教头,职责是镇压造反,最后却走上造反的道路,其原因用"逼上梁山"概括再准确不过了。《水浒传》刻画人物和《三国演义》不同,一般是以环境"逼"出人物不同于表层的深层心理。对于林冲而言,就是让人物接二连三地遭遇恶性挫折,先是...

  • 从《踏莎行·雾失楼台》看秦观的暮年心态

    作者:李秀敏; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>北宋词人秦观(1049-1100年),素以柔婉妍雅的风格在词史上独树一帜,正如夏敬观所云:"(少游词)清丽婉约,辞情相称,诵之回肠荡气,自是词中上品。"[1]然而在秦观词那种飞花丝雨式的清婉中,常常既流露出一份哀叹韶光易逝,浮生若梦,人生无常的悲凉,又彰显出一种悲慨仕途失意、人世沧桑的暮年心态。

    参考文...

  • 柳宗元《小石潭记》赏读札记

    作者:陈天骄; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>本文对《小石潭记》一文被忽视的几个关键点加以阐释,希望能对同人有所启发。一、"从小丘西行百二十步……"柳宗元以前真正意义的独立的山水散文,基本是直接对山水进行描写。查阅作者永州"八记",多有交代其游踪语句,而其中有些文章是用"从(寻)……行(道)……步(里)"句...

  • 语文测试选择题命制现状管窥——以2013高考阅读部分选择题为例(下)

    作者:叶丽新; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>上文(见本刊2014年第3期)呈现了2013年各省市语文高考卷阅读部分的典型选择题,并从题干表达和试题考点的公开解释两个角度梳理了七类选择题考查的能力要素和能力层级。以下将结合具体题目和答题思维过程两个方面透视这些典型题目实际考查的阅读能力情况。
    基金:2012年度全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“新课程...

  • 高考文言文复习“六要”

    作者:杨书松; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>近年来,高考文言文阅读命题遵循《考试大纲》的原则,在要求考生能阅读浅易文言文的基础上,设题考查常见文言实词在文中的含义,常见文言虚词在文中的意义和用法,对文章内容和作者观点态度的理解、对文言文的翻译和断句,分别测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力。本人结合近三年高考文言...

  • 矛盾分析型作文——一种值得关注的高考作文命题方向

    作者:王庆; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>近年的全国各省市高考作文题更重视对考生理性思辨能力的考量,尤其是矛盾分析型题目,对学生的思维能力提出了更大的挑战。面对题面中看似截然不同的观点,反映的矛盾错杂的社会现象,如果仅仅停留于以往的作文程式教学或者概念化的审题立意指导,不指导学生如何具体分析,不引导学生如...

  • 艾伟和他的国文教学心理学之研究

    作者:赵志伟; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>在母语教育上,汉语有至少几千年历史,一点也不落后于国外,但是国产的语文教学法讲经验,讲描述性的总结,而西方现代教育心理学往往讲实证,让数据说话。例如,多读多写是提高语文水平不二法门、背书默书有助于记忆、劳于读书逸于作文等经验在我们看来似乎是不言而明的道理,但国外心理学研究就需要用事实来...

  • 张志公传统语文教育研究的当代启示——兼议教育研究中的学术道德建设

    作者:解光穆;谢亚欣; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>张志公先生是著名语言学家与语文教育家,被誉为是对传统语文教育做如此认真、系统、深入研究的"仅有的一位学者"。[1]他以数十年孜孜不倦的艰辛努力系统搜集、全面整理、深入研究了我国数千年来浩如烟海的语文教育史料,特别是众多残存的蒙书,撰写出《传统语文教学初探》《传统语文教育教材论》及众多文

    参考文献:

  • “女汉子”走红探因

    作者:孟德腾; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>当今社会新词层出不穷,热词各领风骚,用"你方唱罢我登场"来形容这种语言狂欢现象一点也不过分。你瞧,"女汉子"们迈着轻盈的步伐开始朝我们走来,在各类报刊频频亮相,吸引着每个人的眼球:1.她笑言,自己是"土专家",是在泥土里摸爬滚打出来的;她还说,自己是女汉子,农田里男人干的事,她...

  • 多变的“手”

    作者:王欣; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>"手"这个字对大家来说绝不陌生,以"扌"为部首的字亦比比皆是,但除此之外,还有很多变形的"手"隐藏在汉字丛林之中——"爫""又""廾""寸""ヨ""攴""攵"都是"手"的变形。对此,人们常会感慨相逢却总难相识。下面我们就来找出这些在现今汉字中还依稀可辨的"手"

    参考文献:
    [1]说文新证[M]....

  • “士贰其行”中“行”字读音辨正

    作者:陈海英;刘松来; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>《诗经·卫风·氓》:"女也不爽,士贰其行。"其中的"行"字,到底是读háng还是读xíng呢?这还得从句意、词义、音韵等方面去分析研究。要理解"女也不爽,士贰其行"的句意,首先要谈及"贰"的词性用法。对于"贰"字,历代名家多所训释,但举其要者却只有两家:一是东汉的郑玄(唐孔颖达附和其说),一是清代的王引之。王引之在《经义...

  • 莫为“泛语文课”推波助澜

    作者:郑逸农; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>"语文"一词,由以前的小学"国语"和中学"国文"演变而来,包括口头语言之"语"和书面语言之"文"。因此,语文姓"语",语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,但是近年来,语文学科的纯洁性受到了诸多损害,"泛语文课""非语文课"颇为流行和泛滥。有人评价这些课什么课都像,就是不像语文课。然而,这些"泛...

  • 也谈国学进课堂

    作者:赵福楼; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>最近读到几篇关于国学教育的文章,因为这是热点问题,遂颇多好奇;可是从读者角度看,关于这个问题的讨论还需要深入下去。"国学"一词,古已有之。《周礼·春官宗伯·乐师》言:"乐师掌国学之政,以教国子小舞。"《礼记·学记》曰:"古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。"孙诒让在其所著《周礼正义》中指出:"国学者,在国城中王...

  • 名家教你如何走进文学世界——读《名家六十讲:语文课上的文学》有感

    作者:赵莹; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>在日常语文课堂阅读教学中,我常想着能独立阅读课文,教出从文本挖掘出的、适合学生发展需要的内容,并把这理解及发现的过程一并与学生分享和交流,以提升彼此的阅读能力和知识水平。然而面对具体文本时,我常常手足无措,不知所向。俗话说,读书可以使人增长智慧。于是我向名家著作学习智慧,研读了钱理...

  • 两岸四地现代汉语研究之四理念

    作者:刁晏斌; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>在语言学界,两岸四地现代汉语对比研究已经持续较长一段时间了,特别是随着香港与澳门先后回归祖国,海峡两岸经贸及文化交流持续进行,相关的研究也越来越受重视,研究成果也越来越多。在这种情况下,北京师范大学文学院与教育部人文社科重点研究基地北京师范大学民俗典籍文字研究中心于2012年10月27至28日在北京香山召开了第一...

  • 卷首

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>语文课的目的是培养学生的语文能力,但并不能因此就认为不需要讲语文知识,能力和知识是分不开的……事实上,强调多读多写,也还不能没有指导,教师要给学生讲文章的篇章结构,讲用词造句上有什么好的地方等等。学生写的文章教师要...

  • 江苏省无锡市梅里中学 凸显特色 打造品牌 追求卓越

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>江苏省示范初中——无锡市梅里中学,坐落在吴文化的发祥地——有着3200余年文明史的"江南第一古镇"梅村镇。学校现拥有专任教师107人,其中高级教师38人,硕士研究生学历4人,大学本科学历103人,区级以上骨干教师(教学能手、新秀、学科带头人)37人,其中省级特级教师1人。近年来,学校秉承"至贤"的校训,以...

  • 《中小学文学课程导论》

    作者:胡根林; 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>文学教育是语文教育的重要内容,如何有效地开展文学教育,是困扰语文教学的一个难题。本书分析了文学阅读课程的内容,探讨了文学写作内容的表现与缺失,归纳了语文教材中文学知识形态的演变及理念更新,阐释了教材...

  • 语言文字报刊数字版正式上线

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>《语言文字报》、《语文建设》杂志(以下统称"语言文字报刊")于2013年底开始数字化转型,已初步建立了语言文字报刊数字版,上传了2010~2013年共292期《语言文字报》和部分《语文建设》杂志内容,并将不断更新完善。语言文字报刊数字版并不是简单地将纸质媒体内容复制在网络上。在语言文字报刊数字版中,读者注册登录之后,可以...

  • 推进教材建设 加强师资培训 语文出版社启动西部职教项目

    作者: 期刊:《语文建设》 2014年10期

    <正>3月12日,语文出版社联合教育部职业技术教育中心研究所在四川成都召开"西部职业教育教材建设与师资培训工程项目"(以下简称"西部职教项目")会议。教育部相关司局、事业单位负责教材建设及师资培训的同志,西部四川、重庆、陕西、内蒙、甘肃等省(区、市)教育厅职成教处的相关负责人,以及活跃在西部职教一线的教研人员、校长共120余人...

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