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月刊
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语文建设 2013年7期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者:陶行知; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>疑难须发乎中,标题须择其要。发于中,则蕴蓄有素,心得恒多;择其要,则真实不虚,言皆切中。——《教育研究法》做学教合一,是怎样做,就怎样学;怎样学才怎样教的。所以,教的法子,要根据学的法子;学的法子,要根据做的法子"。做"字是教和学的中心,也便是教育的中心。...

  • 梁艳和她的学生

    作者:贾志敏; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>有一次,在一江南古城,众多著名教师、资深专家云集观摩优秀青年教师的语文教学。场内人头攒动,热闹非凡,然而,越听越让人犯糊涂。只见教师独步舞台,慷慨陈词,却不闻学生书声琅琅、议论纷纷;师生间不是你问我答,就是一起观赏与课文毫无关系的视频画面。我思忖:只考虑自己"教",不顾及学生"学",孩子当然不喜欢,也难怪学生与阅读、作文...

  • 改变,从阅读开始

    作者:梁艳; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>我很喜欢著名作家林清玄的一句话:"一个人面对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是一面镜子。"对我而言,阅读就是这面镜子。揽镜自照,它使我不断认识、调整并塑造最好的自己;阅读更是一扇窗子,它使我总能看到世界的精彩。那是2001年9月,大学毕业的我到芳草小学做了一名语文教师。上班第一个月,当时还是教导主任的...

  • 不能冷落了学困生

    作者:王君; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>做了二十年教师,几乎经历了中国所有类型的中学教育之后,我有一个感觉:中国教育的"贫富分化"正在成为中国社会贫富分化的折射——其状态前所未有的惨烈。所谓的"优质中学",在"优质教师"的护航之下,占领了大量优质生源,"富"可敌一县、一市、一省甚至一国。大多数普通中学,则随着优质生源的流失,生存非常艰难,逐渐萧条甚至萎缩。不被...

  • 拒绝碎片化,呼唤语文味——以《像山那样思考》教学为例

    作者:郭吉成; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>笔者最近听了20多节语文课。这些课给我的一个突出感受是,语文教学碎片化现象严重。所谓碎片化,即教师教学课文时没有给学生一个完整的文本概念,而是随意地让学生说说喜欢哪一段或哪一句。可怕的是,这样的课还被标榜为"探究课""自主学习课",还被评价为"课堂气氛活跃""师生互动了起来"。其实不然。试想,当学完一篇课文后,学生在头脑...

  • 构形学指导下中小学汉字教学的有效方法

    作者:何林英;魏晓燕; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    汉字是中华文化的重要组成部分,学生识字的过程也是体会和继承中华文化的过程。如今识字教学大体有"韵语识字""随文识字""看图识字""拼音识字""字理识字"等方法。如何按照汉字构形学的理论科学规范地认识汉字,从而在语文教学中突出语和文的特点,使识字教学真正体现本真语文的应有之义?何林英老师提出了汉字构意溯源法、构形理据讲解法、系统有理归纳法和...

  • 2011年版课标写作总体目标辨正

    作者:潘新和; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>写作教学本是语文教学最重要的部分,是语文教学的核心与龙头,而今却成为语文教学最薄弱、最不受重视的部分。这一点也反映在《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《2011年版课标》)中,其写作部分问题多多,不胜枚举,更加剧了教师认知上的混乱与实践上的偏差。对其如无觉悟,语文教学势必仍将在低效、无效、反效教学的轨道上...

  • 小学“体验作文”教学法探索

    作者:钱爱萍; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>"体验作文"教学,是指在作文教学过程中,教师根据学生的认知特点和规律,呈现、再现或还原生活内容,使学生在"亲历"或"再历"的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。[1]通俗地讲,体验作文教学,就是在打开学生心门的那一刻,给学生一支笔。从语文学习的本质上说,它是一种以写作为重点的语文综合性学习。就是学生围绕某...

  • “体验作文”的课堂逻辑

    作者:朱治国; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>我们必须承认,基础教育中传统的作文教学存在着很多不合理的因素:教学中学生主体失位,[1]把对生活世界的主观表达变成了对文字材料的机械复制和粘贴;生活体验缺失,以写作知识灌输和写法技能训练代替生活观察与阅读积累;教学过程缺失,以批改和讲评为主的"结论性"教学方式依然是作文教学的主流。[2]"体验作文"教学,则是在对传统作文...

  • “体验作文”的价值取向

    作者:曹国庆; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>作文教学现状的悲哀在于本来应当以"生命的表达和交流"为原点的作文,已被异化成了与儿童生命状态完全剥离的"技术活"。传统的作文教学,有许多不合理因素制约着学生写作能力的提高。诸如片面强调书本学习、课内学习,让学生远离自然和社会,致使学生缺乏感性经验;过于强调学科本位,不注重与其他学科沟通,封闭了学生的知识视界;过于注重写作...

  • 有心栽花与无心插柳——谈课堂目标的预设与生成

    作者:杜学斌; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>在新课程的背景下,语文课堂目标的设计不能机械地理解为知识点、能力点,而应当具体落实和体现"全面提高学生的语文素养"的课程目标,既要关注知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观,但又不是面面俱到,而要根据不同的课文或者教学单元制定具体的课堂目标。老师们对这一点往往都能说得头头是道,但我们知道,在实际的课堂教学中,预设的课堂...

  • 高中语文选修课自由学习的形式建构

    作者:于建生; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>从词源上讲,自由学习由"自由"和"学习"两个词组成。其中"自由"意为"免于外部控制的依赖或屈从"。"学习"是指通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的活动。从词的组合来看,自由学习是学习者在一种免于外部控制的依赖或屈从的学习情境中积极表达个体学习愿望的权利,是学习者自由意志在学习场域中的投射,是学习者主体意识觉醒的标...

  • 寓言教学中的思维训练——以《买椟还珠》教学为例

    作者:赵月; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>寓言是一种特殊的文学样式,它通过生动有趣的小故事,告诉人们深刻的道理或某种教训,相比童话、儿歌、儿童诗等儿童文学文体教学,寓言教学有其独特的个性。由于寓言故事里蕴含哲理,需要引导学生展开想象,进行思考、归纳、总结,揭示寓意,所以学生在学习寓言时需要进行复杂的思维活动。在传统的寓言教学中,教师比较重视引导学生感知故事内容,...

  • 郦道元《三峡》:壮美豪情、秀美雅趣、凄美悲凉的三重奏

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>郦道元的《三峡》是一篇经典性的散文,已经有了不少关于它的赏析文章,但是很少令人满意的。原因在于,此类文字,一味限于赞赏。试举一例:先从大处着笔,本百里三峡……正面描写,巧用夸饰,极山高,再状夏日江流,以日行千里的江舟作侧面描写,对比衬托,春水大流急,令人惊心动魄。仰视高山,俯瞰急流,体物妙笔,将巫峡山水描写得生动逼真。[...

  • 匠心别具的王维《观猎》诗

    作者:孙桂平; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。王维《观猎》是唐诗名篇,论者多从五律写作角度鉴赏其艺术手法,如清代沈德潜《唐诗别裁》评价:"章法、句法、字法俱臻绝顶,盛唐诗中亦不多见。"但"观猎"这一文学题材的特殊性何在?王维处理"观猎"题材的匠心何在?这些问题尚较少有人关...

  • 以《窦娥冤》为例谈戏曲文本教学

    作者:胡俊国; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>进行戏曲文本的教学,首先要清楚戏曲这种艺术样式的特点。戏曲是一门表演艺术,戏曲文本是表演的底本,因此戏曲文本不能仅仅是一个文学性的读本,而应该是能体现音乐性、表演性的"曲本",而这也正是戏曲文本区别于其他文学体裁的特点所在。当前语文课堂上的一个误区就是把戏曲文本教学等同于小说等其他叙事性文学体裁教学,着重于作品叙事性因素...

  • 半截话的修辞之美

    作者:韦文华; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>日常交往过程中,人们离不开言语的交流。交流的过程往往因为言语系统的不确定性,出现言语信息缺失现象,形成半截话。半截话俗称"未尽话语",是说话者由于某种原因,在不能完整地表达一句话的情况下,用省略号或破折号的方式将话停止,话未说完。高明的作者常常使用半截话这样一种留白艺术,带给读者想象的艺术空间,使作品韵味无穷。感悟中学语...

  • 江苏省高考作文自主命题回顾与思考

    作者:江雪松; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>2004年2月19日,教育部宣布新增九省市高考自主命题,江苏省也在其中。转眼间,江苏省高考自主命题走过了九年的历程,从现实背景和历史发展轨迹的角度对此进行扫视,无疑能从一个侧面看到全国高考自主命题尤其是作文命题所走的一段不平凡的历程。这一横断面不仅可以看到伴随新课程、新课改推进的我国基础教育的基本状态,也为今后高考命题更...

  • 新文本 新阅读——2012年宁波卷“混合文本”阅读题的评析与启示

    作者:陈同友; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>"混合文本"是PISA2009阅读素养测评框架中对文本类型进行分类的形式之一,它包含了连续文本和非连续文本等多种类型的阅读材料。我们平时以阅读连续性文本为主,如小说、散文、议论文、说明文等。非连续文本包括图表、表格、清单等。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,对7—9年级的语文阅读首次提出了这样的要求:"阅读由多...

  • 中考复习宜立足课标回归课本——以江苏省泰州市2012年中考题为例

    作者:印江苏; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>中考作为一个大型考试,其考试结果既是衡量学生能否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。研究2012年中考试卷,无疑对初中语文教学起到良好的导向作用,对莘莘学子迎接2013年中考语文考试也具有重要的意义和价值。一、回归课本,不要舍本逐末进入初三后,很多同学甚至老师认为语文考试基本不考课本上的内容,所以...

  • 努力建构语文课程的内容标准——王森然自拟课标的当代启示

    作者:步进; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>在中国语文教育发展史上,王森然的《中学国文教学概要》(以下简称《概要》)可以算作最早出现的一部系统论述中学语文课程与教学问题的专著,也是20世纪前30年我国语文教育研究的标志性学术成果。《概要》的正文包括6篇23章,内容涉及课程性质、课程目标、课程内容、语文教材、教学方法、教学评价等各个方面,建构了一个比较完整的中学语文...

  • “名至实归”还是“实至名归”?

    作者:潘晨静;余雁舟; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>莫言获得2012年诺贝尔文学奖后,10月14日,《人民日报》刊登了一篇题为"莫言获奖名至实归"的新闻稿,文中还有这样一句话":这两部作品的译者叶戈罗夫在接受《消息报》采访时表示,莫言摘得诺贝尔文学奖是名至实归。"但莫言获奖应该说是"名至实归"还是"实至名归"?首先我们来看一下"实至名归"。"实至名归"中,"实"是指实际的...

  • 打电话和接电话

    作者:施春宏; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>2013年1月1日,公安部发布了新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》,其中有一项关于行车过程中接打电话的规定:"驾驶机动车有拨打、接听手持电话等妨碍安全驾驶的行为的,扣2分。"1月1日下午3点,央视记者来到天津最繁华路段之一的南京路采访,在两个多小时的拍摄过程中,一共有7名司机出现了驾车时接打电话的行为。下面是记者跟其...

  • 从十面“霾”伏谈飞白辞格

    作者:李红新; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>2013年1月11日,大范围的雾霾天气突然"围城",连续一周笼罩着中国中东部大部分地区,全国几十个检测城市PM2.5爆表,引发了普通民众恐慌,扰乱了百姓正常生活。国内主要媒体在报道这次大范围严重的雾霾天气时,不约而同地使用了"十面‘霾’伏"这种特殊韵味的词语。例如:(1)中国的十面"霾"伏(中央电视台《经济半小时》201...

  • 台湾阅读教学启示:一课一得

    作者:宋运来; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>笔者有幸与江苏省小学语文特级教师高级研修班的30余位同学赴台湾教育考察交流,更加有幸的是,笔者代表研修班同学与台北市陈纯纯老师进行了同台切磋教学,收获良多,感受良多。我们在台北健康国小听了陈纯纯老师教学《周处除三害》,在高雄加昌国小观摩了潘慧婷老师教《请到我的家乡来》。让我印象尤为深刻的是,陈纯纯老师执教二年级...

  • 从莫言创作谈看写作教学“盲点”

    作者:孙艳; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>莫言获诺贝尔文学奖后,"莫言现象"一时成为热点。我想从莫言获奖后的"创作经验谈"——从微观层面来管窥其对于匡正中学写作教学"盲点"的意义。关于评价片面莫言说":有人说,我是个没有思想只有感觉的作家,某种意义上是在批评我,但我觉得是在表扬我,我觉得小说就是从感觉出发,一个小说家在写作时,应该把他的全部感官调动起来,就是我要...

  • 让学生也跟着课改“新”起来

    作者:乡村教师; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>其实,今天所谈之新,早已经是一个旧话题,按理说,课改十多年,这些问题已经没有必要重复,反复啰唆。但纵观这十多年的课改情况,问题确实很多。这些问题有教师方面的,有家长方面的,有社会方面的,有管理者方面的,也有学生方面的。教学的核心是为了学生的一切,而就是认清这个核心,也需要转变对其的观念。也许是因为国人固有的保守观念,有时...

  • 语文教育须防舍本逐末——由《学记语文——新课程背景下语文教学的新视界》想到的

    作者:光明明; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>"今之教者,呻其占毕,多其讯,言及于数,进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材;其施之也悖,其求之也佛。夫然,故隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也。虽终其业,其去之必速。教之不刑,其此之由乎!"这是《礼记·学记》里的一段话,分析的是那个时代的教育所存在的问题。大意如下:现在的教师,只知道念诵书本,一味灌输知识,急于追求...

  • 用课堂表达教学思想——读《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》

    作者:李思衡; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>近读江苏省语文特级教师、苏州中学黄厚江先生著的《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》一书,深感这本书既为广大一线语文教师,尤其是初、高中教师的课堂教学实践提供了优秀范例,更为教师研究、构建课堂教学做了导引,阅读者可以从课例中汲取营养,学会构建课堂;同时也可以从中汲取课堂教学规律和课堂构建的理论,提升自己的课堂教学...

  • “我”在阅读和训练中诗意行走——读史绍典先生的《语文与生活》

    作者:范维胜; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>打开《语文与生活》扉页,史绍典先生为该书所写的题记中就映入眼帘。题记是这样写的:我用两只眼睛/一只看语文/一只看生活/这样/我便有了一切语文/我全部的生活/生活/我全部的语文/语文与生活/就是全部的我…………史绍典先生的题记是他语文观的高度概括,我们乍一看,好像他要阐明的就是美国教育家科勒·涅支的观点——"语文学习的外延...

  • 赏花得果——江苏省姜堰市励才实验学校“读写交互”研究与实践

    作者:丁宏兵; 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>叶圣陶先生说过,"阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外","阅读得其方,写作的能力亦即随而增长"。叶老的思想给了我们深刻的启示。近年来,我校开展了"读写交互"的研究与实践,以读促写,以写促读,取得了良好的实效,连续有二十多名学生在江苏省"中学生与社会"现场作文大赛中获奖,中考语文成绩也一直在泰州...

  • 江苏省姜堰市励才实验学校语文组 读写交互,赏花得果

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>姜堰市励才实验学校创办于1998年。经过14年的跨越式发展,学校规模迅速壮大,已发展成为占地168亩,在校师生近6000人的江苏省示范初中。学校的教学质量一直稳居泰州市前列,年年中考,年年辉煌,每年有近80%毕业生进入四星级高中学习。学校语文组是一支有思想、肯做事、能做事的教师队伍。因教学特色鲜明,被评为泰州市优秀教研组...

  • 江苏省无锡市新安中学 内需课堂 幸福教育

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>无锡市新安中学是一所与共和国同龄的学校,坐落在风景旖旎的太湖之滨,地处"中国慧谷"的中心地带,隶属于无锡(太湖)国际科技园。学校占地面积120亩,建筑面积3.6万平方,各类功能教室齐全。学校现有18个班级,700名学生,86名在职教师,其中省特级教师1名,区以上骨干教师12名。学校以"每一个人都很重要"为办学理念,用"用...

  • 语言文字报举办——“我读《老三》”征文活动

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年7期

    <正>2013年新春伊始,语文出版社推出了教育部原副部长张保庆的长篇小说《老三》。"老三"是一条狗的名字,也是小说描写的主要对象。《老三》以"十年动乱"为时代背景,讲述了主人公因直言被开除党籍和公职下放山村、与一条受伤的狗邂逅并相依为命的人生经历,深刻挖掘了社会人生百态。...

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