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语文建设 2013年28期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读,要写作;至于将来,一辈子要阅读,要写作。这种技术的训练,他科教学是不负责任的,全在国文教学的肩膀上。——叶圣陶《国文教学的两个基本观念》阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。这两...

  • 语文课程与语文品质

    作者:王尚文; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>语文课程之语文,居然出现所谓真假的问题,而且还在语文独立成为一门课程约百年之后,似乎有些匪夷所思;但我们必须正视这一事实,展开认真的讨论,以求得语文之真,从而修成语文课程的正果。《语文建设》开展真语文大讨论,可谓正当其时。俄罗斯有谚语曰:语言像蜂蜜,什么都能粘住。被粘住的东西,当然一定和语言相关;倘若这被粘住的东西因此堂...

  • 认识失真与行为失范——真语文的现实困境

    作者:董蓓菲; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>有幸阅读语文同人的《聚龙宣言》,为真语文的诤言和愿景感怀。真语文取"真"字的"本原"和"真实"[1]之义。诸如旷日持久的语文课程性质之辩,语文教学效率低下,难以满足社会要求的不足,主因是尚未把握语文的"本原",属于语文教与学的认识失真;教师语文公开课上作假、学生写作虚情假意等与客观事实不符的现象,是未做到"真实",属于语...

  • 论语文之“真”

    作者:余文森; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>讨论语文之真要从讨论"真"开始。概念界定是研究的必要前提。关于概念的界定,有必要强调两点:第一,要基于概念的本意,任何概念都有其本质内涵,它是在历史过程中形成的人类共识,概念界定要以此为出发点;第二,要有自己的新意,研究者如果对概念没有自己独特的见解、看法和感悟,研究就难有突破和创新。对"真"这个概念的界定也要从这两个维...

  • 探求文本解读之真义

    作者:林珊; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>要探求文本解读之真义,首先必须要对"真"的意蕴有所界定。著名哲学家维特根斯坦说:"一个词的意义在于它在语言中的用法。"根据我们在日常生活中的用法,"真"的意蕴主要包括真理、真情、真义这三点。真理:正确的认识,即认识内容与所反映的对象相一致、相吻合,也称真知。真情:真实的情况,也称真相,区别于假造的表面的情况;真实的情感,...

  • 高中语文教学缘何失真

    作者:董旭午; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>目前,我们的高中语文教学不像语文教学了,甚至可以说就不是语文教学了。对此,恐怕很多人都会有共识。至于课堂究竟怎么失真的,我们一定要认真地综合考查和整体反思。只有这样,才有可能比较全面地发现问题,进而比较全面地找到更为有效的解决办法。经过几年来的探索,我认为,高中语文教学失真的原因主要有以下几个方面。一、教学主流应试化现在...

  • 语文教育范式的建构与阐释

    作者:屠锦红; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>课程改革已推进十余年。语文教育在理念层面可谓革故鼎新,但实践证明,在具体的实施过程中可谓乱象丛生:有恪守"学科本位"的,有鼓吹"人本位"的;有高扬"人文性"的,有坚守"工具性"的;有主张"训练"的,也有力倡"体悟"的;有宣扬"淡化"语文知识的,也有高呼"强化"语文知识的……这一切乱象都在昭示我们——语文教育领域需要存有基...

  • 汉字构形教学应从小学开始

    作者:陈远止; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>2013年《语文建设》第3期刊发的何林英、魏晓燕《构形学指导下中小学汉字教学的有效方法》鸿文,条分缕析,洞察精微,对基础的汉字教学提出非常重要的意见,值得广大语文教师关注。一汉字教学在中国很早就受到重视和施行,《周礼》记载儿童八岁已经开始接受识字教学,汉代杜邺"小学",唐代颜师古"小学谓文字之学",以至清代"朴学",所说...

  • 印象与随想——当前课堂教学之问题及应对策略

    作者:范飚; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>笔者教书21年,去年开始担任教研员工作,是教研员队伍中的新兵。因为工作的缘故,听课机会多了,在参与各类教学研讨、调研、评选、展示活动中,有幸接触到不同类型、不同风格的课,记录印象与随想当是工作的本分,也必然有利于今后工作的开展。确实,越来越多的教师文本意识增强了。在课堂教学的设计、实施过程中,教师能够立足于课文,有意识地...

  • 高中文言文通假字注释辨误

    作者:葛佳才; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>汉字是用来记录汉语词汇的,汉字字形与汉语的词和词义不是一对一的关系,有时是一词多字,有时是一字多词。这种并非一一对应的字词关系,必然会造成文献阅读障碍,因而弄清古书的用字问题是学习古代汉语的基本功。古书的用字,主要包括通假字、古今字、异体字、同源字、同形字等,其中前三种最为常见,也是中学文言文教学的重难点之一。人教社新课...

  • 写好作文须懂逻辑学

    作者:马赛; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>逻辑学与写作的关系一度成为学者讨论的热点,文学作品中形象思维和逻辑思维的问题也引起过诸多学人的关注。文章逻辑严密合理,就会显得浑然天成、圆融丰满。反之,若文章情节前后矛盾,相互龃龉,就会使人感觉内容失真、矫揉造作、为文造情,文章失去可信度,从而大大影响质量。一、逻辑学对于写作的隐性作用一个人的思维假如没有逻辑性就容易产生...

  • 作文指导课的三种典型误区——以话题作文“补课”为例

    作者:陈建源; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>语文课难教,作文课更难教。大凡上公开课,很少有教师愿意上作文课,作文课俨然成为语文教学的软肋。可难教的作文课不好好地教,学生的作文水平恐难真正提高。为了寻求突破作文课教学的难关,我们在县级"教坛新秀"评选活动中,要求所有参赛者以"补课"为话题执教一堂作文指导课。比赛中涌现出一些优秀课例的同时,也存在一些典型误区。

  • 小学经典诵读的误区及建议

    作者:杨建国; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>近些年来有关经典诵读的话题越来越热,特别是小学阶段,绝大部分人都认为小学阶段是记忆的黄金时期,应该抓紧时间大量背诵。然而,当前上演的小学经典诵读热存在着许多误区,且呈愈加严重的趋势。我们需要纠正偏差,明确重点,引导其走向正途。一、小学经典诵读存在的误区小学经典诵读存在的误区,主要体现在经典作品...

  • 雄辩艺术的不朽经典——读《过秦论(上)》

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>《过秦论(上)》是一篇奇文。奇,体现在文章的论点有失片面,文章的论述逻辑亦存在明显的漏洞;但是,作为文论却具有超越历史的价值,至今仍然是文学史上不朽的经典。所谓论点有失片面,指的是把秦灭亡的原因仅仅归结为"仁义不施"。实际上,论定秦是亡于法家的严刑峻法,属于汉初儒生,不仅在后世,而且在当代颇有争议。有学者指出秦之国祚短促...

  • 秋气堪悲未必然——也谈《故都的秋》的情感基调

    作者:俞王毛;张小华; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>郁达夫的《故都的秋》以优美的文笔和深厚的情味赢得了一代代读者的喜爱,学界对其主题意绪的探讨也从未停止。许多论者将悲凉看成文章的情感基调,如朱金顺认为,《故都的秋》"抒发了悲凉的感情"[1];王立宪认为,悲凉的意味笼罩着《故都的秋》全篇[2];与人教版教材配套的《教师用书》亦持"悲凉说"[3]。

    参考文献...

  • 晋人的多情:《兰亭集序》解读

    作者:庄芸; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>晋人多情,而能有曲水流觞之风雅,《兰亭集序》作于这样的风光中,便如水流花开般自然。兰亭聚会,时在东晋穆帝永和九年农历三月三日,即上巳节。这个节日,有祓禊之风俗,即临水而祭,祓除不祥。王羲之借此暮春时节,邀会谢安、孙绰等四十人,聚于兰亭。群贤毕至,少长咸集,不亦乐乎。"晋人的‘人格的唯美主义’和友谊的...

  • 探究题的命制局限及创新思路

    作者:冯渊; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>一、问题:探究题命题思路和命题形式的局限探究类试题在语文学科能力测试中居于能力层级的最高点,单题赋分较高(一般在8分左右),在语文能力检测中占据重要位置。然而,目前有些探究题命题存在诸多局限,亟待突破。例如,有的探究题设问比较宽泛,难以检测学生的真实水平,测试的信度和效度都有待提高。先看下面几道题。

    参...

  • 中考命题亟须解决的三个问题

    作者:董家康; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>一、关于客观选择题一位中学语文教学界的权威人士讲:"命制主观题我一个晚上可以编一份试卷,命制客观题我有时为一道四选一选择题的一个迷惑性选项而考虑一个晚上。"真正好的选择题可谓凤毛麟角,甄别选拔功能很强的中考试卷也是如此。就拿2007年福建省泉州市中考的一道选择题来说吧:根据语境,选择恰当的词语填空(只填字母即可)。备选词...

  • 读小说——周作人的国文学习观

    作者:赵志伟; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>在国文学习中提倡读小说是民国诸贤的一个共同特色。梁启超虽不赞成用小说作教科书,但他在《译印政治小说序》一文里说:"仅识字之人,有不读经的,无有不读小说者。故六经不能教,当以小说教之;正史不能入,当以小说入之;语录不能喻,当以小说喻之;律例不能治,当以小说治之。"(《饮冰室文集》之二)胡适更是在20世纪20年代初的两次讲演...

  • 章熊“当代文艺讲座”实践探索的启示

    作者:马磊; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>章熊是我国著名的语文教育家。早在1979年,章熊与他的同事何斐就在北京大学附属中学的高中语文教学中开始了增设"当代文艺讲座"的尝试。本文拟通过回顾"当代文艺讲座"的实践,揭示其对当前语文课程改革的启示。一、"讲座"的实践探索回顾众所周知,力图破解"少慢差费",致力于提高语文教育效果,成为改革开放初期语文教育探索的主旋

  • 可褒可贬话“奇葩”

    作者:于琴; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>"奇葩"本是风雅之词,素为文人墨客所青睐。然而近两年来,"奇葩"这个文雅的书面用语不仅纡尊降贵,作为口头语"开"遍了市井里弄,而且还带有了批判和讽刺的味道,大减芬芳。"奇葩"一词现在同时具有了褒贬两种感情色彩,而其贬义则成了当下的时髦用法。一、"奇葩"的基本含义"奇葩",即珍奇的花朵,通常用来形容稀有珍贵的事物。《现代汉...

  • “中国式”何以蹿红?

    作者:高乐; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>"中国式"的说法最初源自十多年前的一部小说和电视剧《中国式离婚》,衍生出"中国式×"等说法。2012年,《齐鲁晚报》报道:因为"石家庄对群体性闯红灯处罚前三名"这样一条新闻,让"中国式过马路"这一网络流行语再度进入人们视线,成为"中国式"爆发的导火线。此后其后置词被扩大延伸到其他许多方面,如"中国式相亲""中国式插队""...

  • 谁在伤害学生与语文的纯洁感情?

    作者:钟世华; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>几年前的一个暑假,几个本家兄弟要把他们的子弟送来让我单独辅导。我历来很怀疑"做家教"的效果,然而经不起家长们三番五次的拜托,终于收下了他们的四个孩子。其间孩子的一些异常举动,因为与我一直在追求的一项语文教学目标大相冲突,让我产生了写下这篇随笔的冲动。在语文辅导中,我说要给他们读点故事听,一个刚读完三年级的孩子竟然马上抗议...

  • 我的中秋明月诗会

    作者:曹勇军; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>一今晚,我们有个"中秋明月诗会"。刚过五点半,学校食堂便挤满学生,大家欢天喜地,就如同过节一样。晚饭后,我和几位老师出了校门,沿着台城,信步来到玄武湖解放门一侧的湖边草地上,这里已经竖起一个很大的拱形气门,上面写着"青春·明月·梦想——南京十三中高一中秋诗会",吸引过往行人驻足,湖边几弯秋柳恰好成为露天舞台的背景道具。暮...

  • 真教师乃践行真语文之关键——《理念指路:语文教育观念的革命》导读

    作者:张先华; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>在全国开展真语文大讨论之时,《语文教育观念的革命》出版了。该书35万字,从语文教育的问题入手,论述了语文教育的25组不等式——语文教师要转变的25个语文教育观念,并将其整合为课程观、价值观、教材观、教学观、教师观、知识观6篇。该书可以说是真语文大讨论的一部力作,是深化语文教育改革、提高语文教学效率、践行真语文的必读图书。...

  • 《我国语言教育的两次转向研究》序

    作者:郑国民; 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>从语言学角度来研究语文教育发展历程,无疑是语文教育研究领域的重要课题。自从西方语言学开始传入我国,很多学者把语言学研究和语文教育结合起来,试图解释或解决语文教育发展过程中的问题,因此产生了很多研究成果,并深刻地影响了语文教育的发展与变革。在20世纪末人们反思语文教育百年发展经验和教训的过程中,有人曾对语言教学提出尖锐的批...

  • 普通高中课程标准实验教科书(选修)《外国文化著作选读》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>语文出版社教材研究中心编本教材根据《普通高中语文课程标准(实验)》编写,属于"文化论著研读"系列。教材共分5个单元,有精读课文和参考阅读课文;课文前有"阅读导语",课文后有"理解探究";单元前有"单元说明",还有"单元链接""推荐书目"。本教材的核心是研读,要求学生首先读懂原著,其次作出适当评价,还要理论联系实际,提高自...

  • 普通高中课程标准实验教科书(选修)《写作基础》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>语文出版社教材研究中心编本教材是为适应社会发展和学生语文素养提高的需要,根据《普通高中语文课程标准(实验)》编写而成,主要为学生提供更多切合实际的阅读、写作的体验与训练。教材共设6个单元,前5个单元分别就写好不同文体的文章所需5个方面的基础能力进行训练,最后一个单元提...

  • 欢迎邮购语文出版社图书

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    ...

  • 《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>教育部语言文字应用管理司编《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》共分四章:指导思想、目标和任务、重点工作、创新与保障。它的颁布标志着国家语言规划和语言规范水平迈上了一个新台阶,国家语言生活的建设和管理将达到新的高度,对中长期的语言文字事业的改革和发展具有十分重要的指导意义。...

  • 语文出版社出版21世纪语文课程学习指导丛书《语文学习指导论》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>本书专门研讨"语文学习指导"各方面的问题,阐明了语文学习指导的内涵、发展、意义及门径,揭示了语文学习的目标、过程和规律,探讨了指导的内容与方式,论述了识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的学习指导要...

  • 语文出版社推出“语文社小学生系列工具书”

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>《义务教育语文课程常用字规范笔顺》本书针对小学生学习写字的实际需要编写,收录了《义务教育语文课程标准(2011年版)》"义务教育语文课程常用字表"中的3500字,给出了每个字的笔顺。为巩固学生识字,还给出了每个字的读音、部首、笔画数和结构。有的字的笔顺容易写错,书中对这些字的笔顺做了必要的提示,如:"方"字第三笔是横折钩...

  • 语文出版社推出《通用规范汉字表》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年28期

    <正>国务院公布《通用规范汉字表》后,《通用规范汉字表》一书日前已由语文出版社正式出版发行。该书包含《说明》、《一级字表》、《二级字表》、《三级字表》以及附件《规范字与繁体字、异体字对照表》和《<通用规范汉字表>笔画检字表》六部分。《说明》部分阐述了字表的字集分类和应用范畴,字表研制所采用的语料库等内容;一、二、三...

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