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月刊
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语文建设 2013年25期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者:叶圣陶; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>现在大家都很注意语文课中的基本训练。基本训练确然要加强。在基本训练中,最重要的还是思维训练,不要只顾到语言文字方面,忽略了思维的训练。各门功课都和思维的训练有关,特别是语文课是着重训练思维的。语言是和思维分不开的。语言是思维的固定形式。只有想清楚了才能说清楚。我们常说某人说话写文章没有条理,就是因为他没有养成良好的思维习...

  • 贯彻党的十八大精神·立德树人系列活动——开展真语文大讨论

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>编者按语文教学呼唤理性思维的回归。随着语文课程改革的深入推进,"人文"被提到一个前所未有的高度,语文教学中的感性思维被广泛关注,而理性思维则被有意无意地忽视。理性思维是一个人认识和改造世界的关键,语文教学理应担负起培养学生理性思维的重任。本期真语文大讨论,孙绍振、赵福楼、俞发亮几位老师分别撰文,发出了让理性思维回归语文教...

  • 高考作文命题呼唤理性思维

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>与往年相比,今年各省高考作文题最明显的变化就是议论文的指向占了优势。不管是材料作文还是话题作文,都是把相互矛盾的因素或明或暗地提供给考生,迫使其进行具体分析,形成自己的论点,展开论述。上海卷可为代表:...

  • 真语文需兼容理解性和批判性阅读

    作者:赵福楼; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>早在1978年,吕叔湘先生即在《人民日报》发文《语文教学中两个迫切问题》,指出中小学语文学习的"少慢差费"之弊。之后学界把这一现象归结为"劳而寡效",这就是现实语文教学被认定低效的由来。南开大学徐江老师由普遍存在的文本解读的肤浅和偏误,进一步指出语文教学常做无用功,是教无物。...

  • 高中语文应开设逻辑学选修课程

    作者:俞发亮; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>关注语文教育中的逻辑,《语言文字报》7月10日头版"开展真语文大讨论"栏目中,崔峦老师的经验固然可取,但是"渗透"只能起到辅助作用,而且"渗透"的"度"若把握不当,语文课容易丧失自我,异化为"大杂烩"。笔者以为:逻辑,仅在语文教学中"渗透",力度不够,效果不佳,必须单独开设课程。加强学生的理性精神培育、逻辑思维训练,促进...

  • 真语文是“真知”“真教”“真学”的融合

    作者:陈成龙; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>2012年11月,34家单位在福建省的泉州聚龙小镇召开了语文教学研讨会,会上联合发表了《聚龙宣言》。宣言向现今语文教学中存在的陈腐的语文课堂教学观、"假大空"的课堂文本解读、好好先生式的评课方式"宣战",并指出:"语文是影响学生一生的重要课程,语文是关乎学生精神成长的重要课程;语文是所有学科教学的基础,语文是每个人终生学...

  • 真语文的标志:坚守语文课程的特质

    作者:韩雪屏; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>求真务实的语文课,必须坚守语文课程的特质,进而开发和构建特定的语文课程与教学内容。基础教育阶段的所有课程,共同环拱起并落实了"人只能通过教育而成其为人"这一庄严神圣的使命。其中,语文课程则致力于培养学生的语言文字运用能力,以便为他们学好其他课程,为他们的全面发展和终身发展打下坚实的基础。"语文课程是学生学习运用祖国语言文...

  • 摒弃积弊,回归真语文

    作者:葛德均; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>当我们重新摭拾并反思以往的语文教学,不难发现:大多只是以如何让学生接受为出发点的教学,侧重在教师的表述与呈现,或者"表演秀"成为常态、"声光电"成为常客、"假大空"成为常套,忽略甚至无视学生最基本的语文素质和能力的培养。陶行知先生指出:"我们要真正承认小孩子有创造力,才可以不被成见所蒙蔽。"因此,我们要明确这样的学生观和...

  • 美国非文章类语篇写作教学评介

    作者:叶黎明; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>一、写作的结果不一定是文章长期以来,中小学语文教师习惯上把写作课说成"作文课",一字之差,隐藏着语文界对写作结果的一种具有普遍性的认识,那就是:写作的结果是文章。正是基于这样的认识,无论是教材层面还是课堂教学层面,写作训练的基本单位都是文章,在初高中,许多教师甚至把文章当作写作训练的唯一单位,一上写作课,动辄就让学生写6...

  • 中学语文的跨文化教学——以理雅各对“天”“帝”的解读与误读为例

    作者:沈岚; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>传统的中学语文教学只注重知识的传授和习得,却不重视知识与知识之间的内在与外在关联,以及知识与知识之间的相互作用和发展,容易形成语文教学的块状教学。在文化全球化的当代,关注和了解跨文化阅读同一文本时出现的理解误区及其成因,对培养学生的跨文化意识,开阔学生文化视野,优化学生知识结构,提高学生创造性思维能力,具有重要意义。

  • 从阅读教学取向看课程性质之误读——以阅读教学观摩大赛特等奖《匆匆》一课为例

    作者:黄云姬;施茂枝; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>阅读教学取向,即选取教学内容的方向。影响阅读教学取向最根本的因素无疑是对课程性质的理解和认识。2010年10月、2012年11月,全国小语会先后举办第八、第九届青年教师阅读教学观摩大赛,巧合的是,两节体现不同教学取向的《匆匆》均荣获特等奖。2011年版语文课程标准首次将语文课程定性为"学习语言文字运用",两节《匆匆》在此...

  • 课堂提问要把握“六度”

    作者:金军华; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>课堂提问是教学中的一个重要环节,高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶,它们具有角度优美、形式多样、内涵深刻、激发力强的特点,在教学上能够发挥出高质量的引领、激发、牵动作用。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,有效的课堂提问应该成为师生交流、对话,共同发现、理解文本的重要途径和必备手段。在实际教学中,不少...

  • 聊天式作文指导及其价值分析——以“你的生活很重要”专题为例

    作者:陈兴才; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>历来各种教材和写作教学序列大都把"观察、认识、思考生活"作为作文教学的第一篇章,这是基于"生活即写作源头"的认识,然而这一个众人认可的"作文教学第一课"很少在实际教学中得到有效的实践。以苏教版高中语文教材为例",你的生活很重要"是必修一写作专题一的内容设置,据笔者观察多所学校十多位教师的高一作文起始教学,真正设计教学并花...

  • 探求常式与变式的融合之美——谈谈教师引导型和学生展示型课堂

    作者:陈凤茹; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,强烈冲击着传统的教育体系。在这样的背景之下,语文课堂教学呈现着"变"之美。随着"课标"的不断落实、"课改"的不断推进,许多语文教学研讨的文章再三强调,要改变授课方式,变课堂为学堂,突出学生的主体地位。新的教法倒也出现了不少,比如"以学生展示"为主的高效课堂教学模式,全国各地竞...

  • 网络助读写实践更有效

    作者:田根宝; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>学习语文知识,要结合读写实践,这样才具有现实意义。网络的发展,给语文实践提供了丰富的资源,给小学语文教学带来了新的发展机会。学生通过网络进行语文实践活动,有利于学生掌握自主合作的学习方式,借助网络进行探究式学习,能在实践中培养创新意识,开发学习潜能,张扬独特个性。...

  • 唐诗中的“金陵王气”

    作者:陆精康; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>所谓"金陵王气",指六朝故都金陵的祥瑞之气。这种带有神秘色彩的"王者都邑之气",历来有许多传说,且传说与金陵、秣陵、秦淮这些地名存在密切联系。《太平御览》引《金陵图》":昔楚成王见此有王气,因埋金以镇之,故曰金陵。...

  • 英风豪气,能屈能伸——谈林冲的“忍”与“狠”

    作者:司保峰; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>学习《林教头风雪山神庙》时,几位同事谈起对林冲的看法,却发现彼此的认识大有区别。及至走进课堂,不少学生对林冲的看法也是大相径庭。有人认为,林冲根本不是什么英雄。恰恰相反,他是懦夫、狗熊,其所作所为根本不像个男子汉。...

  • 象征与存在——《十八岁出门远行》的修辞与意蕴

    作者:王平;胡古玥; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>在20世纪80年代爆发的中国先锋小说浪潮中,余华、苏童、格非等作家"几乎不约而同地用各种路径探查了我们时代的精神问题,共同承担了为寻找人类的存在出路的痛苦"[1]。这种对生命现象和个体生存的哲理思考带有存在主义意味。而象征化创作手法则承担了审美地描述现代感受之变迁的重要任务,借助符号来隐喻人的现世生存和存在状况,使这一隐...

  • “现实生活”在高考探究题中的角色担当

    作者:黄玉慧; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>2013年全国18套高考语文试卷,有14套考查了探究题,探究题数量20题,与2012年持平。从整体看,2013年的探究题目变化不大,略显平淡,但在平淡中闪现出一抹亮色。2013年全国语文高考试卷中的"现实生活""生活实际"虽没有大规模走进探究题,但是"现实生活""生活实际"已经成为探究题目的重要元素,其作用也在悄然发生变...

  • 也谈“我们需要什么样的高考作文题”

    作者:于稳; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>《光明日报》"光明时评"栏2013年6月13日刊发余闻先生《我们需要什么样的高考作文题》一文,讨论的问题极其重要,也表现出作者对高考作文高度关注的社会责任感和试图对作文命题丛生的乱象进行纠偏的良苦用心,值得充分肯定。然而细读全文不难发现,该文在基本事实和文章的基本依据上问题突出,有的甚至罔顾事实,导致针砭不当、观点失准。...

  • 论辨体式源流考辨及正名

    作者:潘新和;郑秉成; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>子曰:"必也正名乎?""……名不正,则言不顺;言不顺,则事不成"[1]。论辨体式的研究,也遇到因为"名不正"导致的"言不顺""事不成"的问题。长期的"议论文"教学,鲜有成效可言,在一定程度上也与这个不当命名有关,亟须"正名"。在我国千百年的写作史、写作理论史、文体学史上,论辨体式有许多不同的名称,其演变、发展、变化的过程...

  • “朋”非“友”,“提”乃“掷”——教材注释探微二则

    作者:崔金涛; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>训诂是解释古代文献的语义(尤其是词义)的学问,根据研究对象和解释原则的不同,可以分为注释书和专书两类。注释书以《诗经》的毛传为代表,专门解释古代文献上下文中的难词、难句;专书以《说文解字》为代表,解释词语脱离具体上下文语境的理性意义[1]。尽管这两种训诂差别很大,但是对于理解文言文颇有裨益。下面撷取二则实例,以资证明。<...

  • “渴睡”与“瞌睡”

    作者:李丽;李涛; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>朱自清先生《荷塘月色》一文(人教版高中语文第二册)中有这样一句话:"树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。"有学生指出"渴睡"应该为"瞌睡",马上有学生反对说"渴睡"是"渴望睡觉",和"瞌睡"不同。两种理解,孰是孰非?其实,"渴睡"就是"瞌睡",不能理解为"渴望睡觉"。...

  • 充满正能量的“逆袭”

    作者:王晓; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>近日,网络新词"逆袭"以一种不可逆的强势姿态迅速占领了《人民日报》、《中国青年报》和CCTV等国家主流媒体,正在被普通大众认可和接受,逐渐成为汉语词汇中的一员。对于"逆袭"一词的来源,有两种观点:其一,源自北宋《册府元龟》"临澧侯袭为安成太守,晋安王子勋为逆袭。据郡拒之,子勋遣军攻围不下,明帝嘉之以为郢州刺史"。[1]此...

  • 细细品出《白菜汤》的真“味道”

    作者:袁源; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>初读《白菜汤》,是十六年前参加南京市第二届优秀青年教师评选的时候。那是一九九七年暮春的一个下午,我们一群参评的年轻人集中到慈悲社的市教研室,在教研员的带领下来到不远处的南京神学院。放下行李后,就到一间小屋里。教研员讲了封闭独立备课的要求,便给我们一人一张纸,上面印的就是屠格涅夫撰写、巴金翻译的《白菜汤》。不到五百字的微型...

  • 让“金色花”香沁润心田——写在《金色花》听课后

    作者:肖培东; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>泰戈尔的诗歌,总在冥冥中为我们悄悄点亮许多东西,那是一位智者的思索,又是一位圣人的灵感,更是一个孩童的清澈。他为世间万物记录下灵感闪动的瞬间,然后微笑着安静离开,把感动与深刻,把生活与爱,留给世上所有的或纯真或污浊的眼睛。清新自然的文笔,洗净的何止是一时的浑浊,过滤的又何止是一处的污秽。"思想掠过我的心头,仿佛群群野鸭飞...

  • 语文课就要有语文味——陈日亮《如是我读》之我读

    作者:成知辛; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>与语文教学工作者打交道颇多,所见论文、论著之宏论滔滔者不少,但是,于一篇课文下足功夫,纵向深入,横向联系于词句、结构、肌理、意脉密辨细析,再透发正意者实少而又少。语文教师的心力难以透抵文本深处,学生思想、感悟自然浮浅、粗疏,人们对语文教学的诟病便屡屡发出。语文课就要有语文味,语文训练要落到实处,知易行难,而陈日亮老师的《...

  • 诊断:听课评课走向专业化的必由之路——《语文课堂教学诊断》导读

    作者:徐飞;罗天涛; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>当前,听课、评课是一种比较普遍的语文教学研讨活动,也是学校和各级教研机构促进教师发展的主要活动形式。但是,如果对各种形式的听课、说课进行深度思考,就会发现这些活动的效果常常不尽如人意,对语文教育教学质量的提高和教师专业素质的发展,并没有起到应有的作用。这其中最主要的原因之一,是课堂教学诊断的缺失。...

  • 国务院公布《通用规范汉字表》教育部、国家语委在京召开新闻发布会

    作者:余欣思; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>2013年8月19日,国务院发布关于公布《通用规范汉字表》的通知。该表由教育部、国家语言文字工作委员会组织制定,是继1986年国务院批准重新发布《简化字总表》后的又一重大汉字规范,是新中国成立以来汉字规范的总结、继承和提升,也是信息化时代汉字规范的新起点和新发展。8月27日上午,教育部、国家语委在京召开新闻发布会,就《通...

  • 以博砺德 以博启智 江苏镇江实验学校魅力之城分校

    作者:陆其勇; 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>江苏镇江实验学校魅力之城分校是一所由区政府投资规划、中国万科集团设计承建的一所按现代化标准设计建造的九年一贯制公办学校,2008年9月投入使用。学校占地32,500平方米,总建筑面积14,951平方米。学校拥有25个教学班,学生近千人,教师近百人。教师年龄、学科、...

  • 语文出版社推出《通用规范汉字表》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年25期

    <正>国务院公布《通用规范汉字表》后,《通用规范汉字表》一书日前已由语文出版社正式出版发行。...

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