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月刊
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语文建设 2013年22期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>说与写均是一种技能,是运用语言文字的技能,可是究到根柢,却是思考的技能。思考不是凭空的,必须凭借语言才能思考。思考放在脑子里,拿不出来,必须成为定型的语言才拿得出来(就是说出来或写下来)。这种思考的技能谁都需要练好,否则交际与交流经验以及实际工作都会有所妨碍。咱们教...

  • 今天,我们为什么关注语文教育中的逻辑

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>语文课可以随便讲、不讲逻辑吗?不能。但是,长期以来,持有此观点并这样讲课的人不在少数。我们也将这种没有逻辑,胡讲、乱讲、随意拔高的语文斥为假语文之一种。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程要让学生发展思...

  • “完璧归赵”逻辑思维批判——《廉颇蔺相如列传》另类教学思考

    作者:徐江; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>对《廉颇蔺相如列传》的教学解读应该立足于教学生认识到蔺相如不是"智勇兼之"的英雄,而是一个罔顾赵国安危、心中只有物(和氏璧)的冒险主义者。这需要从逻辑学角度进行分析,我们要用逻辑思维种好"语文田"。实事求是地说,从表面解读蔺相如"大智大勇、威武...

  • 教学生认识蔺相如是冒险主义者——《廉颇蔺相如列传》解读

    作者:徐江; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>司马迁在《廉颇蔺相如列传》中把蔺相如描述为一个"智勇可谓兼之"的英雄。自从这篇传记被选入高中教材以来,我们在蔺相如人物形象的分析中便继承了司马迁的衣钵,以司马迁的话为本,大谈蔺相如的"智勇"形象。正如人教社教师教学用书所说:"作者选取‘完璧归赵’‘渑池之会’‘廉蔺交...

  • 培养学生珍贵的另类辨别力——《廉颇蔺相如列传》反思性教学实录

    作者:徐江; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>一、读文本初论人物师:当我们把文言文的字句疏通之后,对廉颇、蔺相如各有什么看法?生:我喜欢廉颇,他是一位可爱的将军。当他得知蔺相如顾大局不与自己争高低之后,立即负荆请罪,留下一段千古佳话。师:你说得不错。但还不够全面,尤其是没有看到...

  • 两小儿辩日谁赢谁输?——语文教学离不开逻辑

    作者:沈燕杰; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>一、两小儿辩日谁赢了?——一个绕不开的问题《两小儿辩日》是学生喜爱的课文。其原因在于可爱的童真童趣。因此多个版本的语文教材选编了此文,有的放在初中,有的放在小学高年级。《两小儿辩日》是一篇文言文,因此我在教学这篇课文时像多数教师那样,在诵读的基础上,引导学生以讲故事的方式帮助他们理解文意。有几个同...

  • 语文教育当旗帜鲜明地倡导逻辑理性

    作者:吴格明; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>一、逻辑思维应当是语文课程的重要目标当我们讨论素质教育的时候,是不能忽视逻辑理性的。诚如梁漱溟先生所言:"理性是人类的特征。"人的伟大,就在于理性思维。帕斯卡尔说:"人是能思想的芦苇。"笛卡尔说":我思故我在。"逻辑是人类不可或缺的理性工具,对逻辑法则的敬畏与遵从是价值理性的基本内...

  • 关于语文课程性质与内容的两个问题——兼谈2011年版课程标准的不足

    作者:徐林祥; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>近几年参与在职语文教师培训,交谈中发现不少语文教师对于语文课程与其他课程有何区别、进学校学语文与不进学校学语文有何区别,都不太清楚。前一个问题,反映了对语文课程性质认识的模糊,后一个问题,涉及对语文课程内容认识的模糊。教育部2011年12月28日印发的《义务教育语文课程标准(2011

    参考文献:

  • 学生是评价课堂是否成功的关键——以西南大学附中优质课《失街亭》为例

    作者:陈发明; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>新课改以来,课堂由所谓被视为传统的"师本课堂"转向"生本课堂",于是"互动课堂""自主学习课堂""合作讨论课堂""活动课堂""有效课堂"层层推行,到现在又大力打造"卓越课堂",名称概念不断更新,"特色"口号层出不穷,原本课堂形态多样化的教学,由一个极端推向另一个极端。在这里,我要为所

    参考文献:

  • “教,是为了不教”——构建语文教学高效课堂“一讲三化”模式研究

    作者:鲁兵; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>罗马教育家昆体良曾在《雄辩术原理》一书中提到,"教学的最终目的是要引导班上的学生运用他们的智慧自己去发现问题"。除了使我们的学生不需要总是有人教,我们的教学还能有什么别的目的呢?"教师的教,是为了不教。"叶圣陶先生曾一针见血地指出"教是为了不需要教"。然而,如何实现

    参考文献:
    [1]教育心理学...

  • 纠正小学生错字的构形理据分析——以三年级小学生作文为例

    作者:王红; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>本调查随机抽样2012年三年级小学生作文试卷,对其中出现的错别字进行分类统计,分析错字原因,择取典型错字解析汉字构形原理,说明教学策略;为提高识字教学的针对性、有效性、科学性提供参考。三年级小学生错别字数量总共为248个,其中错字字种154个,占错别字百分比62.1%;别字字种

    参考文献:
    [1...

  • 读得进才能悟得出

    作者:邢露; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>朗读是理解课文内容、体会思想感情的基本途径,也是语文教学的一个重要手段。好的朗读不仅给读者和听者以启迪,而且会起到讲解达不到的作用——感受真情、培养语感。成功的朗读是一个得于心、发于口、纳入耳的过程,只有这样,学生才能读得进,才能悟得出。笔者结合自己的教研经历,谈谈如何才能让学生读得进,以发挥朗读在语文教学中应有的价值。...

  • 伯牙摔琴为哪般?——从“伯牙绝弦”看古琴的知音情结

    作者:楚爱华; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>古琴是我国一种极富民族特色的传统乐器,蕴含着丰富的生命智慧和艺术精神。伯牙摔琴谢知音的故事几乎家喻户晓,"高山""流水"不仅是古琴曲的名称,也成为知音的代名词。人教课标本六年级上册收入此篇,引文如下:
    基金:天津师范大学博士基金项目“古琴文化的浸入及其在古代小说中的文学功能”阶段性成果; ...

  • 一木一世界 一草一情怀——从《伐檀》《氓》看诗经中的植物意象

    作者:汤静; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>"诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。温柔敦厚,诗教也。诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。"这是孔子对《诗经》的评价。《诗经》,是人类文明的春天,是初生天地的源头清水,开阔、丰盈、简单、纯净。这源头处的草木,也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。...

  • 高考作文命题应有更多学理性研究——兼谈语文高考改革

    作者:温儒敏; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>一和以往相比,2013年全国各省市高考作文题有三个变化。一是材料作文占了大头,命题(话题)作文大为减少。材料作文一般只给出一些文字材料,要求考生根据所给的内容自己命题写作。这比命题作文的自由度更高,更有利于考生的发挥,但不见得就比命题作文要容易,因为阅读分析材料、寻找自己适合题目的过程,就是在考查发现问题和破题的能力了。...

  • 儿戏不如的“供料作文”之“料”——从2013年高考作文题看材料观之误导

    作者:潘苇杭;潘新和; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>2012年高考作文,我们批评了"供料作文"题型的"命意"(材料寓命题者之"意")特点,认为它造成了学生"被立意"。今年,我们则聚焦在作文题所供之料对学生议论写作材料观的误导上:"被立意"是"被供料"使然。如果说"被立意"窒息了学生"独立之精神,自由之思想",那么",被供料"则是掏空了"精神思想"之根基。这使学生误以为命题...

  • 2013年高考作文评卷引发的思考

    作者:郭吉成; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>每年参加高考作文评卷都有许多的感触,用喜忧参半来形容不为过。喜的是,每年都会看到有许多考生写出了充满智慧的考场作文;忧的是,每年总会有一些考生重复着往年的问题。2013年的高考作文评卷已经结束,静下心来回望评卷,觉得高考作文中反映出来的许多问题值得我们思考。本文就其中的几个主要问题谈一些想法。...

  • 莫让材料牵着走——2013年高考作文命题分析

    作者:马艳文; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>2013年全国18套语文高考试题中,除湖北省采用"材料+话题"的形式,其他17套都是材料作文。与2012年相似,材料作文成了一统天下的命题形式。笔者发现不少师生闻材料作文"丧胆","跑题"成了束缚写作的一个重要因素。其实,透过18套试题的分析,掀开材料的面纱,我们会发现材料作文在审题立意方面独特的特点。

  • 民国时期中学教材中的鲁迅作品

    作者:李斌; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>为了探究鲁迅作品在民国时期中学国文教材中的分量和功能,我们依据《民国时期总书目·中小学教材》提供的线索,结合人教社、北师大图书馆、北大图书馆、国家图书馆的馆藏情况,调查了90套中学国文教材。根据其依据的课程标准和所处时代背景的不同,我们将这90套教材分为五类,拟分别论述,并试图得出一些初步结论,供学界参考。

  • 网络词语距离课堂写作有多远

    作者:王佃印; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>一、网络词语及流行语对当下语言的强势介入"卖萌""灌水""hold住""××控""给力""吐槽""正点""惹火""车震""屌丝"等一系列光怪陆离、令人耳目一新的网络热词已经无可争辩地进入了我们的现实生活。从网络到电视,从报刊到媒体,甚至是主流的《人民日报》等,这些让中老年人瞠目结舌的前卫语言因子正从神奇

  • 网络语言:语文教学的鲜活素材库

    作者:汤玫英; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>当前,网络语言作为信息时代的"一种新的特定的社会方言"[1],正以其突出的创新性对社会产生越来越大的影响。无论是报纸、期刊,还是广播、电视、日常交际,都会时常出现网络词语。"给力"一词就曾登上《人民日报》头版头条的标题。[2]网络语言已经形成走出网络空间、挺进现实生活之势。
    基金:2013年度河南省教育厅科学技术...

  • 小议“凌乱”

    作者:孙瑞雪; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>"凌乱"一词,近年来在媒体中出现频率较高,虽然每年的"网络流行语""十大新词"统计中,它并未上榜,但流行几年热度不减,足以显示其别具一格的魅力。《现代汉语词典(第6版)》这样解释"凌乱":形容词,"不整齐;没有秩序"。在日常使用中,大致有以下几种用法:1.形容具体事物"散乱不整齐",如"凌乱的...

  • 给学生读一本书

    作者:徐静; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>好多年过去了,我还记得那个晚上,那个老师读书给我们听的晚上。那天晚自习,大家在教室里做作业,一些同学在独自思考,大部分同学形成几个讨论组,在围绕一些问题作争论,当然,也有一些同学趁机聊一些和学习无关的闲天。就在这时,班主任老师来了,他教我们化学。他一边走路...

  • 文本解读的两重境界

    作者:高海迪; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>友人烙画作品在全国获奖,遂应邀前往小聚。道贺席间,听友人侃侃而谈:"知道吗,这幅作品的木板材料是我从垃圾堆里捡来的,一分钱没花,一点时间都没用,我只是看木板的质地和纹路特别好,最后竟然……你们说说看,这是老天开眼,天赐我宝,我真是运气好呀!"另一友人说道:"非也,在你眼里是块宝,而在我等眼里就只能...

  • 漫游人类精神之途——《仰望星空从仰望伟人开始》

    作者:王旭明; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>在滚滚的历史长河中,今天只是一个点、一个站而已。纵观人类几千年的文明史,比今人强的伟人多的是。比如冯渊老师在《仰望星空从仰望伟人开始》一书中给我们介绍的杜牧、李商隐、苏轼、萧红、胡适以及国外的莫泊桑、普希金、契诃夫、屠格涅夫、川端康成和王尔德等。...

  • 率性语文 哲学人生——读张玉新的《在形下之作与形上之思间徜徉》

    作者:王洪杰; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>初识张玉新老师,是在中语会课题"语文学习策略研究"的讨论会上,为他率真、直爽、豁达、幽默风趣的性格所打动。再识张玉新老师,是拜读了他的著作《在形下之作与形上之思间徜徉》后,为他的深厚学养,善思重辨所深深地吸引;为他继武师道,提携后辈,敬业乐业,重情重义的精神所感动;更为他出世、入世的洒脱、自在和惬意而心生羡慕。...

  • 记重庆市二十九中的语文“审丑”教育

    作者:田国丽; 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>中学语文教师在教学中逐渐加强了对学生审美情趣及审美能力的培养。在具体的教学活动中,中学语文教师更多的是对学生进行单纯的审美教育,而忽略了审丑教育。中学阶段是一个人确定思想意识和形成是非观念的重要时期,中学生已基本具备判定美丑善恶的能力。鉴于此,重庆市二十九中的语文教师,依据课程特点,挖掘课程资源,善于

    ...

  • 语文出版社推出“语文社小学生系列工具书”

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>《义务教育语文课程常用字规范笔顺》本书针对小学生学习写字的实际需要编写,收录了《义务教育语文课程标准(2011年版)》"义务教育语文课程常用字表"中的3500字,给出了每个字的笔顺。为巩固学生识字,还给出了每个字的读音、部首、笔画数和结构。有的字的笔顺容易写错,书中对这...

  • 新书推荐

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>葛小峰主编《北京八中高中古诗文校本教材》该书分"习文格物"和"品诗养心"两个模块。立足于现代汉语教学中听、说、读、写等基本能力的培养经验,在古代汉语与现代汉语的语言规则与表情达意方式的融通上下功夫,帮助学生消化古代诗文的经传文字,对于培养学生的语感,特别是古诗文语感,有独特的促进作用。...

  • 欢迎邮购语文出版社图书

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    ...

  • 重庆29中 打造中学教育解放碑,提倡学生个性化发展

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>重庆市第二十九中学是重庆市首批联招学校,市级重点中学,全国现代教育技术实验学校。学校创建于1907年,其前身是巴县中学和四川省立第二女子师范学校,革命前辈张闻天、萧楚女曾在此执教,邓小平同志留法在此就读"重庆留法勤工俭学预备学校"。...

  • 《我的人生我做主 中职学生人格素养读本》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年22期

    <正>如何让广大中职学生从无奈茫然的懵懂少年成长为自尊自信的产业大军是中等职业学校德育教育要解决的难题之一学校不仅要传授。学校不仅要传授给学生扎实的文化知识和职业技能还要引导他们不断提升自己的人格素养和综合素质人格素养是道德的底蕴和依,还要引导他们不断提升。人格素养是道德的底蕴和依...

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