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月刊
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语文建设 2013年10期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 卷首

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>我们教书,并不是像注水入瓶一样,注满了就算完事,最要是引起学生读书的兴味。做教员的,不可一句一句,或一字一字的,都讲给学生听。最好使学生自己去研究,教员竟不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他。——蔡元培《普通教育和职业教育》...

  • 共建人文家园,引领精神成长——记中国人民大学附属中学语文组

    作者:王艳; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>中国人民大学附属中学(简称"人大附中")语文组共有教师80多位,是一个由6位特级教师引领、近20位市区级学科带头人和骨干教师作为中坚、硕士和博士等青年才俊不断加盟的大家庭在新课改精神的催发下,我们改革创新,锐意进取,不断焕发出新的生机,如今正成长为一支朝气蓬勃、充满活力的优秀教研团队。教育的根本目的是育人。教学活动的改革...

  • 真语文拒绝“豪华包装”

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>真语文的提出有时代的迫切性。放眼举国教坛,花样翻新的"假语文"甚嚣尘上,打着改革的合法旗号,有泛滥成灾之势。形形色色的假语文表现不一,但莫不以多媒体为"豪华包装",不但语文教学内容如此,而且教学设计一概以乐曲和画面为纲。从表面上看,乐曲和画面有视听直接感知的优点,有利于引起学生的关注,激发学生的兴趣,使以往单纯讲授的沉闷...

  • 从遮蔽到去蔽:真语文的守望

    作者:谢贵荣; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>孙绍振教授曾指出:"闽派语文八字原则,最为主要最为关键的正是‘去蔽’,不仅是去他人强加之蔽,而且是去主流话语之蔽,去自我信念之蔽。这可以说是闽派语文的生命线。"[1]"去蔽"旗帜由此高高飘扬。去蔽之说,不独闽派语文创倡。中学语文之蔽,自20世纪初现代语文诞生之始便相生相伴,去蔽之说由

    参考文献:

  • 别让游戏“游戏”了语文

    作者:冷学宝; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>公开课上,张老师在教学《春笋》一文时,用游戏的方式,让学生模仿春笋破土而出的情景。伴着录音机里播出的雷声、雨声、风声和轻音乐,学生们做着睡觉、醒来、冲破泥土、掀翻石块、冒出来等动作,显出十分高兴的样子。做了一次之后,许多学生还嫌不够过瘾,要求再做一次。为了满足学生的"意愿",张老师将学生分成两组进行比赛。看着学生们的...

  • 三思语文课堂中的教学对话——以省初中语文优质观摩课为例

    作者:王小东; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>回想去年参加的省初中语文优质课观摩活动,面对精选出来的10多位选手的精彩展示与观摩教师如潮的掌声,我在欢欣鼓舞之余也感觉到一丝隐忧。他们的课堂教学中不乏先进的理念、精当的设计、过人的技巧和顺滑的流程,但在这些优点的背后,却普遍存在着对话精神失落、对话流于形式等问题。课堂对话双方常常是"在场不相遇"或"相遇两惘然"。

  • 不只摆事实,还得讲道理——谈论证的核心架构

    作者:刘浪; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>议论文的写作切忌空谈道理,当有"例"有"据",正所谓"事实胜于雄辩"。这本是毋庸置疑的。然而,现实的情况却走向了极端:很多学生在作议论文时,"蛮横无理",只是简单地不断罗列事例,然后将事例与观点生硬地"粘贴"在一起,罔顾二者是否具备逻辑上的一致性,认为只要摆出了很多事实就是完成了论证。其结果是,观点就是观点,事实就是事实...

  • 例谈议论文写作的有序表达

    作者:罗进近; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>学生在议论文写作中,往往会存在这样的一些问题:说理过程杂乱、无序,对于主题的表达,没有条分缕析的意识,不能对材料进行有层次的深度和广度的剖析,从而导致写作缺乏厚度和力度。这些问题的出现,往往是由于论述缺少应有的井然有序的表达力度,或者说是缺乏论述的条理性。清代桐城派散文大家方苞散文理论的核心在于"义法"二字。"义"即"言...

  • 先写后教的异相与原理

    作者:施茂枝; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>先教后写是长期沿用、至今盛行的写作教学模式,但这种模式在实践中遭遇巨大困境。近期,为摆脱困境,先写后教在个别地方得到初步尝试,彻底颠覆了现行。实践显示,它相对易于操作而不失实效、高效,运用得当,可获柳暗花明、别有洞天之惊喜。那么,先写后教到底是基于特定条件、或然性很强、昙花一现式的做法,还是深具持久生命活力、普遍意义和推...

  • 用寓言的方式学习寓言——以黄厚江《黔之驴》教学为例

    作者:魏本亚; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>黄厚江执教《黔之驴》令人耳目一新。究其实质,广而言之就是用语文的方式学习语文,小而言之就是用寓言的方式教学生学习寓言。黄厚江在江苏靖江"苏派语文研讨会"上执教过这篇课文,在江苏师范大学"国培班"上也执教过这篇课文,两个课例虽有差异,但是黄厚江追求的课堂教学理念是一致的。剖析黄厚江的这个课例,也许能给苦寻"语文味"的老师们...

  • 聆听余光中先生点评《乡愁》的教学

    作者:黄明明; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>2012年10月23日,正在无锡访问的台湾著名作家余光中受邀到无锡市侨谊中学观摩《乡愁》的公开教学。近20年来,余光中曾到过大陆许多城市,在许多高校进行学术文化交流,这还是他第一次亲临大陆的中学听语文教师教《乡愁》。《乡愁》的解读是教研的热门话题,《乡愁》的各种教学设计多姿多彩。教师和学生理解的《乡愁》与作者心目中的《乡...

  • 整体性设问,让阅读教学不再散乱

    作者:司新华; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>虽然有关课堂教学提问的研究已经有很多年,但对提问的各种现象及提问的实际操作法的研究还不够。当前语文阅读教学提问的散乱还令人担忧,问题表现在哪些方面?该如何去纠正?本文拟进行初步探讨。一、提问散乱的四种表现提问零碎是语文教学界早已认定的常见弊端,但一般诟病的是提问的繁多与随意。在以教师为主导的学习过程中,阅读教学提问的散乱...

  • 《说文解字》对语文教学的启发和帮助

    作者:李娜; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>《说文解字》(以下简称《说文》)是东汉许慎的毕生之作,是我国第一部系统完备的字典,也是中国文字学的奠基之作。《说文》不仅为学者研究古文字提供了重要参考,而且对我们的语文教学也有重大意义。下面结合具体字例加以简述。一、有助于理解汉字构形众所周知,隶变是古文字和今文字的分水岭,篆文是古文字的最后一个发展状态,而今文字的最早状...

  • 新书推荐

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>张海燕著《经典诗文台词朗诵技巧》该书系报考播音主持、影视编导和戏曲表演的考生应试用书,同时也可作为朗诵爱好者自学用书。该书分篇论述了朗诵的基本技巧,如发声技能、吐字归音等等,并针对不同文体、不同风格的作品,以古今中外的名著名篇为例,做了具体的朗诵指导,对提高考生的朗诵水平和鉴赏能力有一定作用。语文出版社2012年5月出版...

  • 自然景观与人文景观的相互阐释——读余秋雨的《三峡》

    作者:孙绍振; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>正是郦道元的《三峡》已经有了如此之高的成就,为后世写三峡的作家出了难题,以致余秋雨在《三峡》中这样说:过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实,让嗖嗖阴风吹着,让滔滔江流溅着,让迷乱的眼睛呆着,让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想,什么也甭说……这里余秋雨用了一个相当偷懒的手法,也是当代许多作家常用的、几乎成了通用的手法,那...

  • 谈近体诗中的言随意遣

    作者:陈洪娟; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>怎样用语言自然而然地把心中之意表现出来,做到言随意遣,不假雕饰,具有艺术的美感,是文学创作的重要问题,特别是字数限定、对偶工整、韵律谐调,以及炼字锻句、谋篇布局也极讲究的近体诗。近体诗形式束缚很多,不易做到"言随意遣",正如袁枚所说:"作古体诗,极迟不过两日,可得佳构;作近体诗,或竟十日不成一首。何也?盖古体地位宽余,可...

  • 文学类课文评点的实践与功效浅探

    作者:邱道学;胡静; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>一古人评阅文学作品,除加评语以外,还喜欢在文学作品的字里行间加上圈点,故有"评点"之谓。而所谓的评点之"点",实际上就是圈点之意。它不像"评"那样以明确的语言来作评判,论说高低,分辨优劣,而是用一种符号来作提示或标记,通常有点和圈两种,也有用画线条来作标示的,其意义则与

    参考文献:
    [1]明清之...

  • 作文审题中的“加减乘除”

    作者:胡家曙; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>当材料作文作为高考作文的普遍选择时,审题愈加成为高考作文的重中之重。准确审题不难写出40分以上的作文,而错误的审题将会导致20以下的得分,可谓一念之间,天壤之别。审题易失误,客观上是题目设置千变万化的原因,主观上也有我们审题方法上的问题。这里,我们从两者相结合的角度,提出一套有效的审题办法。下面以近年来自主招生的高考作文...

  • 自由表达题的基本类型及训练策略

    作者:王相武; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>自由表达题是近年来语文中考和高考的热门考题。此类题的检测价值和育人价值都很高,既能有效检测学生的思维水平、表达能力,又能培养学生关注社会、热爱生活的情愫。故而备受命题者青睐。与限制表达题相比,自由表达题题干只给话题,再无其他限制,而限制表达题题干设限,答题时必须符合题干要求的方向。做惯了限制表达题的学生一旦做起自由表达题...

  • 近四年高考古代诗歌鉴赏试题评析

    作者:林长山; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>2012年高考语文古代诗歌试题整体上体现了诗歌试题稳中求变的特点。2013年,我们怎么样才能科学备考呢?笔者试从高考古代诗歌试题命题形式的稳定性、命题材料与考查内容的多元性、价值取向的开放性三个方面进行分析,并结合2009—2012年四年的高考古代诗歌鉴赏试题进行具体阐述。

    参考文献:
    [1]2...

  • 叶圣陶阅读与作文教学思想的现实意义

    作者:王中; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>阅读与写作是中小学语文教学的主要任务,某种程度上说,这两种能力的养成与否决定着语文教学的成败。在叶圣陶的教育思想中,阅读与写作一直被视为语文教学的主要目标。关于阅读和写作,叶圣陶从教学方法、能力培养、习惯养成等层面进行了系统的阐述,对纠正当下阅读与写作教学中存在的某些偏向,具有一定的启示意义。...

  • 诵读教学历史管窥与教改设想

    作者:唐旭; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>语文课程改革十分重视"有声读"的作用与价值,在义务教育语文课程标准中,无论是2001年实验稿还是2011年版,都明确提出了各学段朗读、诵读的要求。"朗读的总要求"是"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",对诵读的评价要求"重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,
    基金:教育部人文社科项目“明清书院文学教育...

  • “古梅亭”为何写作“古某亭”

    作者:陈双新; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>安徽滁州琅琊山因欧阳修的"醉翁亭"而闻名天下。与醉翁有关的景点还有古梅亭,也是游客必至之地。该亭因亭前有一株古梅而得名,相传此梅系欧阳修亲手栽植,也是他饮酒赏梅的所在。原梅早已枯死,现在游人见到的为明人所植。古梅亭上额为篆书(见下图)。"古"字没有认读障碍,"亭"...

  • 标点符号的读与不读

    作者:李丽虹; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>一般认为,"标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分"[1],所以在通常情况下,口语(包括用文字形式记录下来的口头语言)中我们是不会把标点符号读出来的;但有时也不尽然。比如:①妈妈常审视我半天然后愤愤不平:"你怎么才能长大呀,十几岁的姑娘还像个孩子,看起动画片...

  • “虚怀若谷”与稻谷无关

    作者:刘秋瑞; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>很早之前看过一篇文章,大致意思是:虚怀若谷,是指做人要谦虚,就像田里的稻谷,饱满的谷穗总是低头面向大地,空心的谷穗总是高傲地举着头面对蓝天。再后来,读到托尔斯泰的那句话:"空瘪的谷穗把头高扬向天空,饱满的谷穗则把头低垂下大地。"于是,更坚信"虚怀若谷"与"稻谷"有着密不可分的联系。实际上,"虚怀若谷"与"稻谷"
    ...

  • 不妨做个“教书匠”

    作者:薛法根; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>对时尚的教育口号,我常常保持一种本能的警惕,比如"不做教书匠,要当教育家"这句耳熟能详的励志语。"教书匠"是对"教师"的贬称,或者说谑称。"匠"者,本意是"木工也"。自古以来,百工皆称"工"、称"匠"。有手艺的匠人,往往凭借技艺,受人尊敬,让人羡慕,从"能工巧匠""独具匠心"这些词语中可见一斑。"教书"何以成了"匠"?笔...

  • 语文,不要离育人越来越远

    作者:陆其勇; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>"因文载道,因道悟文"是日常语文教研活动的高频用语。然而,试看今天的语文教学,"文"与"道"的距离却是越来越远。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课,即使是常态的语文课也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑,毫无趣味可言,距离育人的目标越来越远,即使是被捧为亮点的一些观摩课、竞赛课也是如此。课堂教学技术化倾向愈演愈烈。在...

  • 语文课的“简”与“不简”

    作者:张华清; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>语文课要"简"。这是我一向的主张。因为有人说:有本事的人把复杂的事情简单化,没本事的人把简单的事情搞复杂。因为有人概括:大道至简。因为实践证明:任何成功的事情最终都归结为简单。因为现实的课堂太过复杂——内容复杂、结构复杂、环节复杂……直接导致学生厌学。他们喜欢简单、简洁、简明的课。其实,我一直信奉语文课的"简",更主要的...

  • 语文,在心房播下诗意和思想的种子

    作者:郭静娟; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>北大教授钱理群先生曾说:语文教育主要是培养学生对真善美的追求,对彼岸理想世界的向往与想象,对人类、自然、宇宙的大关怀,对未知事物的好奇心,并由此焕发出内在与外在的激情,生命的活力。我们很认同这种观点,语文,就该是如此充满魅力的一门学科。语文老师应该借助文字的特殊力量,唤起人的一种想象力、一种探索的热情,使人获得一种浪漫主...

  • 语文出版社出版21世纪语文课程学习指导丛书《语文学习指导论》

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>本书专门研讨"语文学习指导"各方面的问题,阐明了语文学习指导的内涵、发展、意义及门径,揭示了语文学习的目标、过程和规律,探讨了指导的内容与方式,论述了识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的学习指导要点、方法和策略,为语文学习者和指导者提供借鉴。邮购热线:...

  • 启事

    作者:本刊编辑部; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>1.本刊自2013年起,参考文献格式一律按照2005-03-23发布、2005-10-01起实施的《文后参考文献著录规则(GB/T7714-2005)》执行。请作者写稿时注意调整。2.欢迎用电子邮件投稿。请在邮件主题处注明稿件标题,用附件的形式发送。在稿件电子版末尾注明作者简介和详细联系方式。...

  • 全国真语文系列活动全面启动

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>语文课程是基础教育中与人的全面发展关系最密切的一门课程。目前的语文教学存在一些问题:教师不真、研究者不真;方法不真、技巧不真、考试不真。最后,导致我们培养出来的学生也不真。语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯,一定要培养学生自由、个性的心理品质,一定要培养学生独立创造的人格特征。为此,《语文建设》杂志和《语言文字报》...

  • “我读《老三》”征文启事

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>2013年新春伊始,语文出版社推出了教育部原副部长张保庆的长篇小说《老三》。在1月30日的《老三》作品座谈会上,文艺评论家、媒体记者对《老三》中所表现的历史反思、信仰和道德提倡以及对不良现象直言不讳的批评,给予了高度评价。为了和广大读者共赏精品佳作,《语言文字报》开展"我读《老三》"征文活动。《语言文字报》四版将择优...

  • 张家港高级中学语文组:为美好年华打下“精神的底子”

    作者: 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>张家港高级中学,位于江苏省张家港市市区东郊,前身是张家港市第一中学高中部,为江苏省四星级高中多年来,学校以语文为素质教育、人文教育的主渠道,以"以人为本、文化关怀"为办学理念,倡导个性课堂,积极推进素质教育和教育教学改革,成效突出。学校语文组现有教师27名,其中高级职称11名,大市级学科带头人1名,县区学科带头人2名,县...

  • 2013年国家语委全委会在京召开

    作者:朱啸天; 期刊:《语文建设》 2013年10期

    <正>为了深入贯彻党的十八大精神,落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》(以下简称《语言文字规划纲要》),3月19日,国家语委在京召开2013年全体委员会议。教育部副部长、国家语委主任李卫红出席会议并讲话。会上,李卫红宣讲了《语言文字规划纲要》,通报了2012年国家语委工作,部署了2013年国...

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