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月刊
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语文建设 1965年4期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 拼音教学从失败到成功的几点经验

    作者:李瑞进; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 我们是学测量制图的,一般学生对语文课不重视,至于学汉语拼音,就更不感兴趣了。所以,过去几个班的拼音教学,大多是徒劳无功,基本上是失败的。这个学期我们又在一年级教拼音,学生来自祖国各地,有一半是从农村来的,方音很重,又没学过普通话。可是,这一次成功了。为什么这回教成功了呢? 第一,总结失败原因学生学拼音的失败就是教师教拼...

  • 关于小学一年级上学期拼音教学的收益问题——介绍六个班的调查材料

    作者:张开勤; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 有人说:一年级上学期(以下简称“一上”)教拼音很少是可以在本学期“收益”的,真正起到辅助识字的作用,大多在一年级下学期,甚至二年级。因此,一上的拼音可教可不教。这种说法是否正确呢?最近,我带着这个问题访问了不少一年级教师,征求了他们的意见,取得了一致的认识。现在谈谈我们的意见。在小学语文教学中,拼音字母的主要作用是辅助...

  • 演员不要读白字

    作者:奔流; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 看戏时,常听到演员读白字,报刊上也曾评论过这类事情,但并未引起重视。这一方面表明汉字的复杂性,汉字本身不表音,难于读得准;另一方面,也表明有些人不够认真,一个剧团几十人,难道没有一个读得准吗?为什么不注意纠正呢? 电影上也有读白字现象。珠江电影制片厂影片《慧眼丹》中,饰刘书记的演员把“如火如荼(tú)”读成“如火如茶(...

  • 也谈正确认识和处理拼音教学效果的不平衡问题

    作者:李未; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 看了《文字改革》1965年第1期上许中同志的文章《正确认识和处理拼音教学效果的不平衡问题》,也有一些意见想谈谈。许中同志对在小学教学拼音字母“一部分小学生学得好”,“还有一部分小学生学得不好”这种教学成绩的不平衡现象作了正确的分析,并且对如何处理拼音教学中的不平衡问题,提出了解决的办法。我非常同意许中同志的意见。在这里...

  • 简化汉字的新阶段

    作者:方遐君; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 我欢欣地阅读了中国文字改革委员会编印的《简化字总表》,觉得《总表》把简化汉字的工作推进了一个新的阶段。它把《汉字简化方案》没有明确交代的一些问题,作了补充说明,解决了简化字教学上的一些困难,消除了在某些字形上的分歧现象,意义和作用都很重大。《简化字总表》分成三个表,第一表收了352个不作简化偏旁用的简化字,第二表收了可...

  • 注意掌握《简化字总表》的字形

    作者:萧天柱; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 《简化字总表》和《简化字总表检字》的出版,使我们不但有标准的简化字形可遵循,而且翻检、查对已推行的简化字也十分方便。《总表》里有脚注,《检字》则把这些注释集中排在C表的后边。这些注释,对规范地使用简化字有很好的指导作用。比如长字,注为四笔,中间的竖勾是一笔到底;马字,还详细地说“上部向左稍斜,左上角开口,末笔作左偏旁时...

  • 《简化字总表》解释(2)

    作者:学文; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 三、为了避免混淆,《总表》调整了一些字的写法,规定了一些字的不同用法以下一些字,根据各方面人士的意见,为了避免混淆,《总表》对一九五六年公布的《汉字简化方案》在写法和用法上作了必要的调整。覆根据《方案》,復、複、覆都简化作复,有时可能引起混淆,例如“复国”,就不知是“復国”还是“覆国”虼恕蹲鼙怼饭娑?答覆、反覆的覆简...

  • 《简化字总表》答问(2)

    作者: 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 问10:晔、划、(?)、鰌、(讠斤)、雠、讌、诃、诓《异体字表》已淘汰,为什么收入《总表》? 答:请参看本期《简化字总表解释》四。问11.跸、镔、绐、锷、锴、鲂、鯡、荭、(?)、靓等字,在《新华字典》上查不到,为什么却见于《总表》? 答:《总表》的收字范围基本上以《新华字典》为标准,因为它是目前使用最广的一本字典;但是...

  • 谈字形规范化问题(2)

    作者:陈越; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 字形规范化的原则原则、要求和标准字形规范化的原则是合理化、系统化;总的要求是便利学习和使用;整理字形的标准是:同一个宋体字有不同笔画或不同结构的,选择一个便于辨认,便于书写的形体;同一个字宋体和手写楷书笔画结构不同的,宋体尽可能接近手写楷书,不完全根据文学的传统。印刷体力求与手写体一致——宋体楷化印刷字模中的楷体,笔形...

  • 秦、汉、南北朝的几次正字工作

    作者:经西麟; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 一切事物都在不断地发展变化,汉字也是这样。新字不断地创制,旧字不断地废止,使用中的字也得不时地进行规范化,才能使它更好地起到社会交际工具的功用。我国古代历史上也曾对汉字进行过几次规范化工作。据说周宣王的史官作(其实只不过是作了整理颁布)大篆(也叫籀[zhòu]文)就是为了整理当时各种形体的古文①,并用整理过的文字教儿童...

  • 日常生活和农业用字应该简化

    作者:潘桂元; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 整理、简化汉字工作,至今已经有十年了,在毛泽东思想指导下,取得了很大的成绩,受到广大群众的热烈欢迎。自1956年开始先后公布四批简化字共517个,偏旁部首54个。去年,中国文字改革委员会、文化部、教育部又发出联合通知规定简化偏旁的使用范围,已经简化的92个字,作偏旁时应该同样简化,40个简化偏旁,独立成字时应该同样简化...

  • 从小学生错别字多,来对汉字简化工作提几点建议

    作者:胡百凡; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 我担任小学语文教师十多年了,为纠正、减少、消灭学生的错别字,每学期都化了不少精力,但对部分汉字,收效总是不大,因为这些汉字结构复杂。学生对于结构简便,容易记忆的字,错别字就比较少。根据这点经验,对简化汉字工作,提以下一些意见: 1.瘦、插等字的“■”,难写,可简化为“由”。2.焰、稻等字的“■”,可简化为“曰”。3.“...

  • 相近偏旁可以简化归并

    作者:张飞谋; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 几组相近偏旁容易混淆,应该考虑简化和归并。(一)“叚”和“段”从“叚”的字有“假”“葭”“遐”“霞”“瑕”“暇”“嘏”,从“段”的字有“锻”“缎”“椴”“塅”。学生最容易将“假”“霞”写成“(?)”“(?)”,“锻”写成“(?)”的极少。古“叚”同“假,现在“叚”这个字死了,学生没有见过,而“段”的使用频率很大;“叚”...

  • 群众欢迎新形声简字

    作者:黄世忠; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 我过去一向认为同音兼代是汉字简化的唯一好方法。有人提倡形声简字,我就觉得加了形旁反而增加了笔划,不如同音兼代方法既可以以简代繁,又可以减少通用字数。但事实上群众自发创制的简体字中,形声字却占大部分,而且一经出现就很快在社会上流行起来。菜场里韭菜写作“艽(艹才)”,“摊贩”写作“(扌太)”贩。各家商店广告上的油“(氵七)...

  • 欢迎对《正字小字汇》提意见

    作者: 期刊:《语文建设》 1965年4期

    本刊从今年一月号起刊登了《正字小字汇》之后,收到许多读者的来信。这里选登了三篇。《正字小字汇》的部分原稿,现在本刊连载,以后还准备出版单行本。为了使《字汇》出单行本时内容更加切合语文教学的实际需要,欢迎教师们及早多提具体意见。...

  • 拼音辨韵歌诀

    作者:林曦; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 民间歌谣、戏曲、唱词等所押的十三辙和两小辙(儿音韵),正是普通话诗歌的韵辙。大众的革命歌曲,战士业余演出的曲艺,工人的劳动号子,农民的快板诗,凡是用普通话演唱的,都是按这十五道韵辙来合辙押韵。十三辙和两小辙都有哪些?每辙押哪些音?没有汉语拼音之前很不容易讲清楚;现在用汉语拼音字母来分析解说,真是一点就透。为了便于记忆,...

  • “听得懂的”文章

    作者:凡鸟; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 一月二十三日的《文汇报》上,发表了一篇两位小学教师写的稿子,反映贫下中农对中小学语文教师的要求。其中说到,希望学生“写出来的文章,要认识字的人看得懂,不识字的人听得懂。”这条建议很好:不光对教师,对在报刊上写写文章的作者,也很有启发。报刊上的文章,要“认识字的人看得懂”,只要不是专业性的,通常都能做到;至于说要让“不识...

  • 指导师范生朗读的几点体会

    作者:董文; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 朗读是语文教学的一个重要环节。我们必须培养学生朗读课文的习惯,训练与提高学生的朗读能力。那么,对学生应该提出哪些具体要求呢?首先,要求用标准音,通过朗读,记住常用词的读法,学会普通话。其次,要求学生把课文的字句读得正确、清楚、明白,把文章的思想感情正确充分地表达出来。一、培养学生的断句能力学生朗读时,由于对课文内容体会...

  • 《史记》:《西门豹治邺》

    作者:高翔; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 魏文侯时,西门豹为邺(yè)令。豹往到邺,会长老,问之民所疾苦。长老曰:“苦为河伯娶妇,以故贫。”豹问其故,对曰:“邺三老、廷掾(yuàn)常岁赋敛百姓,收取其钱得数百万,用其二三十万为河伯娶妇,与祝巫共分其余钱持归。当其时,巫行视小家女好者,云是当为河伯妇,即娉取。洗沐之,为治新(?)绮縠(hù)衣,闲居斋戒;为治斋...

  • 关于植物的几个字(3)——(通俗释字)

    作者:倪海曙; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 一六几种果树——‘梅’‘杏’‘栗’‘梅’是个异体很多的字,小篆有作‘相’的,有作‘(木某)’的,其实它的本字是‘某’,是个象形字,象树上结了梅子的样子(1—2)。《说文》把这字解为“酸果也”,却又看做是会意字,说它从‘木’从‘甘’。既然是“酸果”,从‘甘’并不合理。‘梅’还有个六国异文的古字(3),也是象形的。这字的楷...

  • 继续做好汉字的“审音”工作

    作者:谭志龙; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 汉字的一个突出特点是多音多形,这是汉字难学的原因之一。减少汉字的异体异读的工作是很重要的。建国以来,这方面做了不少工作,但是还不能满足需要。字形方面,有关部门已制定了字形表,同样,在字音方面,异读字应该再进行审定,一字数音的,规定一种通常的读法,其余废掉,就是多音多义字,也可适当审查,尽量减少不必要的多音。《审音表》把...

  • 语文信箱

    作者: 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 1.“无、不、没”在意义上和用法上怎样区别? (海南黎族自治州王光钰问) “不”是副词,一般用于动词、形容词或其他副词前。如:不看,不大、不很好等。有时也单用,在谈话中表示反对意见,如:不,我不去。“无”是动词,与“有”相对,一般用于名词、代词前。如:无人,无事等,现代汉语多用它构成词组或复词,单用时较少。“没”有两个...

  • 关于写名字

    作者:丹英; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 有些人写自己的名字,存心叫人家看不懂。如果用常见的字写,大家可以一目了然,他偏不这样做,偏去“挖掘”怪僻的异体字。如:把“哲”写成“喆”,把“奔”写成“犇”,把“村”写成“邨”,把“坤”写成“堃”,把“岳”写成“嶽”,把“剪”写成“翦”,把“灵”写成“靈”,把“麟”写成“麐”,……在写文章或参加重要会议的报到单中既然自...

  • 简讯

    作者: 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 广东省钦州僮族自治县教育局去年举办了普通话师资训练班,为各公社培训普通话教学骨干。参加学习的有小学语文教师、幼儿园教养员和教育局教研室干部共52人,20天结业。学习内容有汉语拼音、语文朗读等。结业后回各公社举办普通话训练班。全县各公社中心小学的一、二年级语文课、县城的师范附小、城关镇一小各年级的语文课,都用普通话教学。...

  • 拼音

    作者: 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> Wǒmend Gòngchǎndǎng héGòng-chǎndǎng suǒlǐngdǎo de Bālùjūn, Xīn-sìjūn, shìgémìngd duìwǔ. Wǒmenzhège duìwǔwánquán shìwèizhe jiě-fàng rénmín de, shìchèdǐdi wèi rén...

  • 正字小字汇(4)

    作者:ZHENG ZI XIAO ZIHUI; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 柿(柹)shì。右旁从市(五笔),不从市(四笔)。柠(檸)níng,柠檬。从木从宁。要(要)①yào,要紧,重要; ②yāo,要求,要挟。从西从女。俗作■。柬jiǎn,请柬。单用不作■,■限于作偏旁用。研(研)yán。从石从开,不从■。虐nüè,不读niào。从■从■,不从■。临(臨临)lín。左旁从两竖,不作临。竖(...

  • 拼音字母跳棋

    作者:徐忠浩; 期刊:《语文建设》 1965年4期

    <正> 做法:可利用旧的象棋子、陆军棋子或用硬纸板剪成棋子共58个,用兰色写上声母23个(包括y,w),用红色写上韵母35个。照图画棋盘一张。玩法:每次可供两人游戏。游戏前可以多准备些拼玩的句子,但不要有相同的声母或韵母,如“高举三面红旗”(gao ju san mian hong qi)。“人民公社万岁”(ren min g...

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