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月刊
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语文建设 1964年11期

Language Planning

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 235.00
创刊:1956
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:拼音.文字改革
出版社:出版社类
邮编:100010
主编:李世江
邮发:2-200
库存:200
  • 师范学校加强拼音教学和推广普通话的几点经验

    作者: 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 学校是推广普通话工作的重要阵地,师范学校又是这个阵地中的重点。从1956年起我们就开始推广普通话,1958年汉语拼音方案公布后,一直坚持进行汉语拼音教学。下面谈々我们的做法和一些体会。一.提高思想端正态度推广普通话是一项长期的艰巨的革命工作。在任何工作中,人的因素第一。调动人的积极性,首先要解决思想问题。...

  • 汉语拼音积木

    作者:蔡增廉; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 我设计试制了一套拼音积木,效果还不差。用20块积木就可以表示汉语拼音的全部声、韵、调、音节和隔音符号;还可以用来对比分析两个以上的音节,以及拼出1至3个音节的词语。它能满足拼音教学的需要。...

  • 简化字谜

    作者:秦川阁; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 1.地球自转一周。2.双亲健在,兄弟八人。3.一个字,点々大,想要摸々它,就在帽子下。4.多一倍。5.半取半送。6.美中不足。7.头戴瓜皮帽。8.一字两点。9.手不象手,耳不成对,半边帽子,朝下面戴。...

  • 拼音

    作者: 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> Rén de zhèngquèsīxiǎng shìcóngnǎli lái de? Shìcóng tiānshang diáo-xialai de ma? Bǘshì.Shìzìjǐtóunǎoli gǜyǒud ma? Bǘshì. Rén de zhèng-quěsīxiǎng, zhǐnéng cóng sh...

  • 简讯

    作者: 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 北京市的街道在国庆节前换了新的路名牌。新路牌一律加注拼音,而且使用了规范的简化字。异体字也都按《第一批异体字整理表》的规定用了统一的字。(柯映祖)山西省太原市参加第四次全国普通话教学成绩观摩会的代表,回来以后已向领导机关和一部分中小学和师范作了广泛的传达。市教育局已向所属区、县教育局(科)、中、小学和师范学校等400...

  • 跟“火”有关的几个字(通俗释字)

    作者:倪海曙; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 一、火苗儿——‘火’‘火’是一个象形字,在甲骨文中是火苗儿的形象(1—6),在作为偏旁用的商周金文中也还有象形的味道(7—12),到线条化的小篆,才离开图画,开始符号化了(13)。二、烈焰——‘炎’‘炎’是烈焰的形象,‘火’上加‘火’,说明火焰的高,显得火光上冒,热气冲天。因此这字后来就有极热的意思。...

  • 建议在动物名称上加注拼音字母

    作者:黄簧; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 节日里我带着学生们游园。通过赏花、划船、看动物等活动,使学生开阔了眼界,增添了知识。但有一点很遗憾:说明牌上难字很多而没有拼音。例如动物园里的黇鹿、鼬、山魈,花木里的昙花、枸...

  • 欢迎改换生僻地名字

    作者:李济中; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 最近报上报导陕西省改换了14个生僻地名字和历年来其他各省一批生僻地名字已经々过国务院先后批准改换。看了这个消息以后,我很高兴,很激动。把生僻地名字改换一下,使得大家写起来省时省力,...

  • 正确地书写公布的简化字

    作者:春潮; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 笔画繁琐的汉字不简化固然不好,但是,已经公布的简化字,再随心所欲地增删笔画、乱改结构,也应当注意纠正。这种现象,大约有以下几种类型。(1)增添笔画。类一类,杀一杀,麦一麦,韦一韦,爱一爱,庆一庆,脏一脏等女,滑添撇的有:龙一龙、队一阪、长一长、变一变等女,汾添横和竖的有:齐一齐,与一知等...

  • 更广泛地应用汉语拼音方案

    作者:王凤翥; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 吴玉章同志在《汉语拼音方案在各方面的应用》一文中(见《文字改革》1964年3月号)介绍了汉语拼音方案在十个方面的应用情况。可以肯定地说:汉语拼音方案在这十方面的应用,效果是良好的。吴老在文章中提到:“汉语拼音方案公布之后,汉字々典、词典开始采用按汉字读音的拼音字母顺序排...

  • 从鲁迅先生不用“攎”字谈起

    作者:余飘; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 在《阿Q 正传》里有这样一段描写:“小尼姑全不睬,低了头只是走。阿Q 走近伊身旁,突然伸出手去摩着伊新剃的头皮……”鲁迅先生后来曾经对别人说,他原来想用“护”字,并且说“护”字用在这里“实在好”。有人就问他:“为什么后来又不用了呢?”鲁迅先生回答说:“因为太土气,也太冷僻,恐怕许多人不会懂。很可惜!”...

  • 注意使用并列成分

    作者:郭昭穆; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 为了使语言简炼,表达经济,我们常々运用并列成分。比如“……”对周围环境作系统的周密的调查和研究”。(毛泽东《改造我们的学习》)。如果拆开说,就是“……”对周围环境作系统的调查、周密的调查和系统的研究、周密的研究”。除非有必要,一般总是采用前一种说法。前一种说法,不但结构紧凑,而且节约了词语。正因为如此,并列成分的使用频...

  • 中学语文课本文言课文的普通话翻译

    作者:张铁翼;廖振佑; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 先前,范阳人祖逖,年轻的时候就立下大志,他和刘琨一同做司州主管文书簿籍的官,总是睡在一起,有一天睡到半夜里,祖逖听见鸡叫,就踢醒刘琨,说:“这声音并不使人厌烦(而使人兴奋)!”立即起来练习击剑。到渡江以后,左丞相司马睿让祖逖做军事顾问。祖逖住在京口,集合一些骁勇雄健的士兵,对司马睿说;“晋朝的大乱,是由于宗室争权夺利,...

  • 二十六个拉丁字母的来源

    作者:曙; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> W 大写字母‘W’是从‘V’变化出来的,这是二十六个拉丁字母中最晚出现的一个。在中世纪之前,这个音都是以‘V’及其前身来表示的(1—3)。中世纪初期,鲁恩字母中才开始造了一个专...

  • 让低年级学生主动学习

    作者:邵育王; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 我是个低年级的语文教师。从几年来的教学实践中感到学生的负担来自两个方面。一是教师占据一切时间让学生做些无限制的、机械的死记、死写工作。如在识字教学中片面地强调多读多练(适当地多读多写是应该的),结果学生处在无限制的训练过程中,产生了厌烦情绪,效果也不好。一种情况是由于教师对识字教学的片面认识,随便降低教学大纲的要求,或...

  • 出版物上要不要使用迭字号“々”?

    作者: 期刊:《语文建设》 1964年11期

    本刊9月号发表了荣桂同志的《建议广泛使用重迭号“々”》和胡大章同志的《对于重迭号“々”的用法的意见》两篇文章以后,截止10月30日,已经收到112篇来稿,对迭字符号发表了意见。其中107篇赞成在印刷物上广泛采用,有5篇不同意。主张使用这个符号的有以下几种意见:1.使用的范围。有74篇主张在一个词儿内和词组间的重迭字都可以用“々”代替;有2...

  • 跟剧本有关的两项建议

    作者:李实际; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 讨论整理汉字的问题,我觉得是非常必要的。现在提出两项建议,供大家参考:(1)建议用同音代替办法淘汰古人名和古地名的专用字。(2)建议实现郭沫若同志提出的用拼音字母代替语气词和拟声字。我是一个戏曲工作者,我所接触到的传统剧目的剧本里,总有一些特别生僻的古代的人名、地名专用字。试问:对于这种只用于古人名、古地名,而毫无其他...

  • 从兄弟民族学汉文谈起

    作者:王蒙丹; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 我国的各民族都在学习汉语,因为它是我国民族大家庭的共同语。兄弟民族学习汉语文本来就有一些困难,而汉字々形的复杂,给他们增加了额外负担。首先,有些字形的印刷体与手写体很不一样,这样既要认识印刷体,又要会写手写体。如印刷体的“真”,手写体是“真”。而手写体的“曾”,印刷体却印成“曾”。又如手写体“人”、“入”、“八”可以区...

  • 关于汉字简化和整理的几点意见

    作者:钟吉宇; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 一、为什么汉字需要整理?为什么汉字需要简化和整理?照我的想法,主要是:1.汉字结构复杂,笔画繁多,难教难认,难记难写;2.同一个字,字形重复,实际是一个字,从字形上看,结构完全不同,犹如两个字或几个字;3.同一结构形状的字,在印刷的铅字上和手写的书法上,也常有不同,如同一个“门户”的“户”字,上面一点,有的作“一”,有...

  • 文字改革工作必须更好地为工农兵服务

    作者:李进文; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 十几年来,文字改革工作在党的颁导下,贯彻了毛泽东思想,做了不少卓有成效的改革工作,但和革命发展的形势相比,还显得落后了许多。我认为文字改革工作必须加快速度,以适应形势发展的需要。为此,提出几点意见。首先,文字改革工作必须面向工农兵。文字改革工作者要加强群众观点,要与工农兵群众密切地结合,必须把文字改革工作看作是为工农兵...

  • 希望进一步推进汉字改革工作

    作者:梁立生; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 我是搞民族语文和扫盲工作的,因此对于汉字的整理、简化和改革工作非常关心。几年来,汉字的整理、简化工作,取得了很大成绩。在一定程度上方便了人们的学习。但是,也应该看到。目前,小学生和文盲、半文盲的干部、群众,在学习汉字方面,负担还是很重的。根据我八、九年来在农村和一些学校所看到和听到的情况,由于汉字々形复杂,笔画繁多,给...

  • 拼音教学要注意两个结合

    作者:雷继昌; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 拼音字母是识字的工具,也是学习普通话的工具。学习拼音字母,必须跟识字、跟学习普通话结合起来,不结合,效果就不好。我们有过这样的经验,1956年汉语文学分科教学,汉语科教拼音字母,教学目的不明确,教师只管教,不管会。不会的原因在于没有跟识字、跟学习普通话联系起来。有些教师一面在教拼音字母,一面却不积极学习普通话,推广普通...

  • 介绍十月份的《文字改革》双周刊

    作者: 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 10月14日出版的光明日报副刊《文字改革》双周刊第102期,继续进行“为了减轻学生负担,在汉字整理方面应该做些什么?”的讨论,发表了高崇民写的《汉字必须继续整理》,吴研因写的《赞成精简通用汉字》,上海市机修总厂工人虞心放写的《机械工人欢迎简化字》,熊仓写的《在重印非专业阅读的古籍中淘汰通假字》。另外还发表解放军某部副连...

  • 推行汉语拼音 减轻学生负担——山西省稷山县教师座谈会的记要

    作者:J.Y.; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 1964年9月5日,山西省稷山县文教局召开了一个教师座敲会。这是记录的摘要。主席:请大家谈々推行汉语拼音跟减轻学生负担的关系问题。管村小学校长屈沛田:汉语拼音可以帮助学生学好捂文,而学什么都离不了语文。如果汉语拼音学得好,就是给各科的学习打下个好的基础。...

  • 我是怎样学习和推广普通话的

    作者:郑明华; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 我在师范学校读书的时候,并不重视普通话的学习,因为我的方言很重,一读课文,就引超哄堂大笑,大家一笑,我更怕讲,有人说我讲的是“不懂话”。我想,小学又没有专设“普通话”这门学科,只要在别的方面多下点工夫就行了,再说老师也有不少南腔北调的,所以我就更加放松了对自己的要求。1958年,我被分配在曲靖师范附属小学工作,学校领导...

  • 提倡小型多样的普通话活动

    作者:刘义忠; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 小型多样的普通话活动。是以年级或班组,团支部或团小组,少先队中队或小队等为单位,在平时练习的基础上进行小型的观摩表演会,形式不拘,内容丰富多彩,有诗歌朗诵,讲故事,说相声,唱快板,演短剧,小演唱,说绕口命,说顺口溜,说书,演讲,对话等々。这种做法,有许多优点,值得提倡。它的优点是:第一,可以配合政治斗争和教学工作,发挥...

  • 八年来潮阳县坚持推广普通话工作的做法

    作者: 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 我县大部分人讲潮州话。小部分兼用客家话。潮州话很难学,被称为学到老学不好的“学老话”,它只通行于潮汕区。由于方言作梗,群众到外地工作、学习、开会,不懂普通话,只好当个有耳不能听、有口不能讲的“聋子”和“哑巴”。为了消除方言隔阂,我县在党委领导下,从1955年冬开始在学校系统中开展推广普通话工作。几年来我们做了一些工作,...

  • 散文的朗读

    作者:徐世荣; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 这是从《开发雁窝岛》一课节录下来的。前面还有两段;第一段,介绍北大荒中雁窝岛的地势,并叙述祖国一批优秀儿女,响应党的号召,下决心先开发雁窝岛。第二段,叙述垦荒者开始勘察雁窝岛,跟恶劣的天气作坚决斗争。最后还有一段,写垦荒者获得丰收,以及他们进一步建设这个孤岛的决心。限于篇幅,这里只节选了中间最精彩的一段,写勇士们开发雁...

  • 北京的新路牌

    作者:倪海曙; 期刊:《语文建设》 1964年11期

    <正> 建国十五周年的前夜,首都的街道分外整洁;到处竖起了新的路牌,简化汉字跟拼音并列。这不算什么大的建设,却是一个很好的改革;指点人们前进的路牌,文字和发音应该正确。...

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